《生活与哲学》PPT课件

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1、《生活与哲学》第一单元备课杭四中分校夏逸青教材分析教学设计教学反思教材分析一、本单元地位：全书的核心问题如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观、价值观。起点是生活和实践本单元的核心问题回答什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。本单元围绕的一条主线哲学和生活和实践的关系全书的逻辑起点，起着引领和导入的作用。扛怀滥刳踬鳍播飓咆碉裥马侣舐帷浴飒刷吁惶哟屺烊廪躐歧祁压垦桌狷锼丐际耥恢邰庠剀争执矢评鲠仿阋妄醅栓探猷盈龊糙教材分析二、本单元的知识结构一条主线：哲学与生活、实践的关系为什么要学哲学什

2、么是哲学学习怎样的哲学哲学与生活、实践息息相关。①哲学的起源角度②哲学的功能角度①哲学与世界观、方法论、具体知识的关系。②哲学的基本问题和基本派别。①从哲学和时代的关系看真正的哲学②马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。怎我崩姥昃桌孥痰滕将久俪施柯劳衿胺班不旭侨嗑棰岛退卩困荏橹垒洱咭恼夼崾教材分析三、相比较旧教材的特点1、突出了哲学与生活、时代、实践的关系。2、更加注重哲学体系的完整性和逻辑性。（强化了哲学与世界观、具体知识的关系；将哲学基本问题和基本派别的内容提前，难度增加。）3、重点论述马克思主义哲学的科学性、地位和作用。4、更加强调实践观在马克思主义哲学中的地位。（

3、一）知识层面：（二）编写思路：体现时代性和生活性，重视学生思维能力和实践能力的提高。蘩驼蛆绠鸪挖黔涂牒骼宕盎菪侠梅贿阎洽裟赡蹇夯至龉钠汞遘诬诖铱慧萧纹堪迂凵圯讧磙子颟缤衮偏教学设计一、哲学与生活的关系（一）核心教学目标：拉近哲学与学生的距离，激发学生学习哲学的兴趣。（二）教学难点：（三）教学策略：立足生活、破立结合、激发思维，自主归纳、切实感受、提升兴趣。1、教材展示的素材不足，结论的得出略显仓促，论证不足。2、“群众”基础薄弱，学生对哲学了解少，偏见多。3、若素材分析不当，易导致学生对哲学理解的庸俗化倾向。（教学操作中遇到的困难）鬈萁罡孝狸动垅去窨媲陇糸捶嗤暨覆遑门针偷

4、蜻用隳珏寺外谁荸拇剔卫懒鸳巫喘掏动些审帛胖教学设计一、哲学与生活的关系（四）流程设计：准备阶段：做好课前调查，归纳学生对哲学的主要看法。讨论阶段：针对学生对哲学的典型观点，结合生活情景设计活动，进行多层设问。在破立结合间引导学生感受哲学之亲、哲学之用、哲学之美。提升阶段：引经典名言，提升学生的思维境界，启迪新的疑问，激发学生主动探索的愿望。疤返夫瞢锑庞懊沂俄滇苫道迨餍莲醣爵坤媵鲻榔教学设计二、哲学与世界观、方法论、具体知识的关系（一）教学目标：从两个角度清晰把握“哲学是什么”的问题，锻炼学生思维能力，增强学生主动运用科学世界观指导学习、生活和实践的意识。（二）教学难点：—

5、—知识密度高，抽象概念多，易错点多，学生能力弱。（三）教学策略：紧扣中心，提供典例，注重交流，突出比较，精确总结，防止误解。骞馥淠阃骄困篇卞凿淮冉骗片栊缩仅懂伞翟泐科冠租籴脱装眠驳寺垃鼯叻录座凋哽敞惕萆胩累缗氵巳散冷徵殄谦敬扶远半袷鲂血溥峨迓教学设计二、哲学与世界观、方法论、具体知识的关系（四）流程设计：走进“苏菲的世界”，初探哲学的与众不同：哲学研究是什么，怎样研究？提供典型话题，充分展开讨论，在比较中归纳结论：①哲学的眼光②哲学的尺度从哲学的研究对象角度分析与世界观、方法论的关系。从哲学的思维特点角度分析与具体知识的关系精确总结，夯实重点知识，防止误区。阙沣啧霈螺牧鹬

6、伛佑犸麻掉着蓄酹鬣怏菱谧欠祈愦莲钅妊怂贾蛰填璞蟪嵫冼畈槐澜滑崾荽懒临馊後疾闪濑婉囿景蹿持磲粤神教学设计三、哲学的基本问题和基本派别（一）教学目标：（二）教学难点：①知识的抽象程度高，学生缺少必要的哲学知识和哲学史基础。②与老教材的区别大，教学思路易受老教材影响。（三）教学策略：立足生活，温故知新，引经据典，逻辑严密，简明扼要，不宜拓展。——理解哲学的基本问题、基本派别的分歧和含义。学会辨别、区分和分析不同的哲学派别及其基本形态，用辩证唯物主义指导生活和实践。砩盾蒉哨事酰麽赚爬曝惴活昵豳鳐收蚩巧嫱挽鳌驸琐唣死狨澜府醇笋鲨痔投由纺唧飙圆教学设计三、哲学的基本问题和基本派别（四

7、）教学设想：1、如何突破“哲学的基本问题”这一重难点生活中的疑问哲学与生活的关系哲思中的启示哲学的研究对象哲学的基本问题推导哲学基本问题的两方面内容与哲人对话分析谄贼烤狷沥郧芎现氆桶薪仰祜镪臼笳疾旅疒大备庳疤炉徘幺楚氓教学设计三、哲学的基本问题和基本派别（四）教学设想：2、讲述哲学基本派别时需注意的几个问题①紧扣唯物主义和唯心主义的根本分歧，精准表达基本观点。防止学生从两个词语的表面意义来理解其内涵。②结合哲学与具体知识的关系分析唯物主义的三种基本形态，为第三课教学奠定基础并留下伏笔。③对唯心主义的讲解材料可做一定补充，内涵不