《烛之武退秦师》郑薇

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1、高中文言文学习重点和方法：仍然以对实词的积累为主，关注一词多义、词类活用和特殊句式。要学会整体阅读，即整体把握文章的思想内容，段不离章、句不离段、词不离句。还要注意文章中出现的文化现象。现行高中语文教材选取了《左传》、《战国策》、《史记》等经典史学作品，是中华文化的精髓，高中文言文学习不仅要关注语言知识，还要学习其中优秀的传统文化观念、用历史的眼光和现代观念审视古代诗文思想内容并汲取其中的智慧。烛之武退秦师选自:《左传》是我国第一部叙事详细的＿＿＿著作，相传为鲁国史官所作，原名。《烛之武退秦师》《左传·僖公三十年》《春秋左传》编年史左丘明《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说春秋

2、而作，合称“春秋三传”。《左传》不仅具有极高的史学价值，还是先秦优秀的散文著作。为后世的叙事文学树立了典范。以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体编年体按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，史书的类别字词注音氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公

3、子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。城濮之战公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。“秦晋之好”秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。春秋无义战，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了

4、。春秋时期形势图秦晋围郑示意图言为心声，语见其人——探究烛之武其言其人烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。——（明）冯梦龙《东周列国志》文化现象“陛下”是封建时代臣民对皇帝的称谓。“陛下”本来是指宫殿的台阶，皇帝临朝时，“陛”的两侧要有近臣执兵刃站列，以防不测和显示威风．群臣常常不能直接对皇帝说话，而要由站在“陛下”的侍卫者转达，以示皇权的崇高．表示卑者向尊者进言。自秦代以来，陛下一词专指皇帝。《史记·秦始皇本纪》：“自上古不及陛下威德。

5、”秦晋围郑示意图惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理；善于分析利弊；善于利用矛盾；如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。——魏禧《左传经世钞》一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》叙事特点：1.波澜起伏2.详略得当3.语言精练4.人物形象鲜明左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。─

6、朱彝尊《经文考》卷