一日之计在于晨，让我们从“心”开始

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1、一日之计在于晨，让我们从“心”开始——话说幼儿园晨间接待盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。俗话说的好“一年之计在于春，一日之计在于晨”。晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，更重要的是及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素，是幼儿一日活动顺利进行的有效保证

2、，也是教师与幼儿个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，是建立良好家园关系、促进家园共育的宝贵契机。因此，在晨间接待中，做好晨检工作、以良好的情绪开启孩子美好的心情、以丰富多彩的活动材料减少孩子的消极等待是非常必要和重要的。一、有效预防疾病，及时消除安全隐患《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位。在晨间接待中，一摸、二看、三问、四查的晨检工作是非常重要的环节。一摸——摸摸孩子的额头、手心是不是发热；二看——看看孩子的脸色和神态，有没有传染病及其它病例；三问——问问孩子的大小便及吃饭情况；四查——查查孩子是否带

3、有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。二、营造温馨和谐的气氛，让幼儿情绪良好一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境，开窗通风，整理室内物品，擦拭桌椅，然后教师以饱满积极的情绪接待孩子，不同年龄的孩子，要注意采取不同的接待方法：新入园的小班幼儿哭闹现象在美妙的早晨时有发生，家长们为此都伤透了脑筋，更是心痛不已，对孩子的牵挂也影响他们一天的情绪，对于小班教师来说，怎样让孩子带着快乐的心情开始一天的活动，让家长放心地把孩子交给老师，也是我们应该掌握的一门艺术。晨间接待聚焦了三种任

4、务，一个好的晨间接待对孩子们来讲可以很好的投入的老师组织的活动中，至此也能影响他一天愉悦的情绪。一个好的晨间接待对家长来说可以放心的投入到工作中对我们的工作给与充分的肯定，一个好的晨间接待也会给我们老师工作及教学更轻松更舒畅。所以晨间接待要放在工作的首位。1．晨间接待的准备工作要做到两点（1）物质环境：场地要整洁干净、活动的器具要准到位并进行安全检查。（2）精神环境：老师必须情绪饱满、热情、奔放。活动安排在教室进行时播放一些轻松愉悦的歌曲。在室外时教师可以积极的参与到孩子们游戏中间。2．晨间接待要做到点带面“幼儿沟通”小班幼儿入园情绪会有些焦虑，这时，教师就要担负

5、起幼儿妈妈的角色，抱抱孩子，亲亲孩子，亲切地叫叫叫幼儿的乳名，还要多用激励的语言来讪诱孩子，这样很快地拉近老师与孩子间的距离。让幼儿很快与老师产生信任感，愉快地开始在园的一日活动，而不是无休止地哭闹。“家长沟通”晨间接待，也是教师与家长沟通的好机会，对教师要充分利用这一机会，针对个别幼儿的特殊表现与家长沟通，以取得家长的配合，也可以向家长了解一下幼儿在家中的情况，对在家中有不良习惯的幼儿适时配合家长进行个别教育，以达到家园共育的目的。还要询问家长孩子在幼儿园一天需要我们老师注意的地方。对于中班幼儿，随着年龄的增长，并经过了小班一年的在园生活，他们对幼儿园的环境和一

6、日活动的规律已经比较熟悉，对父母的依恋逐渐减少。教师在晨间接待时可以亲切地和幼儿拉拉手，或者蹲下来和他聊几句，说一些激励和赞美的话。这样，幼儿的快乐情绪马上就会调动起来。大班幼儿基本上已经摆脱了对父母的依恋情绪，坚持上幼儿园已经成为一种习惯。教师在晨间接待时就要以幼儿朋友的身份出现。和幼儿相互问好后，击击掌拍拍肩，给他（她）一个甜蜜的微笑或一句激励的话等，都会使幼儿精神倍增。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师的一句话，一个动作，一种表情，一个眼神，传达着对孩子的爱，体现着对孩子的关切和关注，如春风化雨，滋润每一个孩子的心田，带给孩子一种

7、愉快的情绪，开启孩子一天的美好心情。三、从“心”开始，让一切做得更好晨间接待是师幼互动的第一时间，是体现教师艺术的一个重要环节。那么，教师晨间接待幼儿来园时应该接待什么，怎么接待呢？在接待过程中教师保持适宜的行为，是让幼儿孩子开心，让家长放心的关键。“幼儿园和家庭犹如一车两轮，必须同步，方能取得最佳教育效果”。晨间接待，是教师与家长沟通的宝贵契机，教师充分利用这一机会，互通幼儿在园在家情况，取得家园教育的一致性，形成教育合力，帮助幼儿纠正不良习惯，促进幼儿健康成长，在此过程中，也是帮助家长了解科学育儿知识，潜移默化中转变家长育儿观念的好时机。（一）用教师的热心和关

8、心迎接晨间