余艳利16年下期教学反思

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1、初三语文复习课教学反思余艳利时光荏苒，离中考仅有25天。对于语文课的复习，已进入白热化的冲刺阶段。为了进一步提升复习质量，提高学生的语文素养，本学月特别注重对学生学习方法进行指导，现将自己的一些做法反思如下：一、名著专题阅读。此类型在考试中占4分。通过调查发现，真正完整阅读名著的学生仅占五分之一，能熟知名著内容的几乎没有，也就是说学生的阅读属于“假阅读”。但近几年，中考名著的考查已上升到知人论世的层面，题目出的越来越具体，越来越细致。针对次现状，首先让学生熟知考点及类型；其次，让学生根据《试题研究》中名著导读，梳理

2、作品情节，归纳主人公的性格特点，撰写阅读启示，然后在全班互相交流，教师作适当点评补充；第三，教师补充常考名著的有关内容，并组织学生记忆。最后，通过名著测试去检验学生掌握情况，做到“以假乱真”的目的，确保学生在中考中不失分。二、有关古诗文的内容。此类型在考试中占22分，包括古诗文默写8分和古诗文阅读14分。对于古诗文默写，要组织学生圈定课标内的古诗词篇目，做到三熟：熟读、熟背、熟写，了解于胸。其中古诗词曲，以机械默写为主，理解性和迁徙性默写为辅，以教师反复检查，学生互相检查为手段。古诗文阅读部分，重点集中于字、词、句

3、，尤其是课内的实词，16篇古文中的重点句子，训练方法学生识记课下注释，在此基础上自行翻译，标注疑问，师生共同讨论，最后，学生互相检查，查漏补缺，最后教师检测落实。古诗词赏析，34首诗中的名句，师生共同赏析，采取集体讨论，教师点拨的方法，让学生对名句，会赏、能赏、精赏。三、现代文阅读。首先，教师讲解三大文体资料，让学生掌握做题方法以及明确答题时的专业术语，并通过针对性的训练，明确解题思路。其次，要注重培养学生题型与方法的有效链接的能力。再次，在评讲时，以学生讲解为主，教师点拨为辅，教师要多倾听学生的解题思路，多了解学

4、生对文本的感悟能力，在此基础上有的放矢地现代文阅读教学。四、作文。作文是语文教学中的压轴戏。临考之际，做好以下方面的工作：（一）引导学生做好作文储备，可以从亲情、挫折、成长、等角度搜集优秀作文。（二）根据中考作文要求，进行有序列的训练，将主题、选材、立意、结构、首尾等技巧渗透在每一节作文课中。（三）做好作文应试技巧培训，主要包括以下几点：1、选题明确，辨明文体。作文以二选一的形式出现，命题、半命题、或材料作文，同学们要认真比较进行选择，选择自己思路最清有素材的题目来写，考场上尽量写自己看过或写过的文章，并根据题目将

5、其修改。这里强调一下选择材料作文的同学，写记叙文的同学，切记不要在文中抄材料，只要你写的主旨与材料中的观点一致就是一篇优秀的习作，写议论文的同学可以采用引一议—联—结四个步骤进行。另外，写作时切记文体不清，记叙文的主体部分一定要有具体事例，抒情议论一般出现在开头和结尾，不要大段大段的出现。议论文三要素一定要明确，不用自己的事做论据，论据要有时代气息，不要再选用爱迪生、司马迁这样的论据。2、审题准确，突出重点。首先，命题作文不得改换题目，半命题补充题目时要看清要求一字一字读提示语，写作时不偏题跑题。（1）审题题目中关

6、键词的含义。例如：这一组作文《那一刻，我长大了》《那一次，我迈上了一个新台阶》《那一次，我的世界春暖花开》中关键词“一刻”“一次”应要求写一个方面，一件事情，一个场景，还有《长大的路上，你牵着我的手》，《成长的路上，——伴我成长》这一组作文中“关键词”，成长是一个过程，写自己成长过程中的收获、感悟，选材时不能再写一件事。（2）审清作文题目中限制词的内涵。例如《这样做，值得》，《这不是一件小事》，《门其实一直开着》，这三个作文题目中问有副词，一定把它内涵写出来。要写出题目的深义。例如：《门，其实一直开着》先略写门关着

7、，接着通过某个契机发现门开着，这个契机，转折点就是文章详写的内容，门可以现实中的“门”更可以是精神中的“门”，《这里也有---------》中的“也”字要求在选材时要有比较，拿别的地方和这里进行对比，先略写再详写，突出文章主题。（3）对于有比喻义的题目，最好写出比喻义。例如《打动心灵的一课》，一课可以是一节实实在在的语文课，也可以语文教学上受到的人生教育，更可以把社会当作一课，写自己受教育的事情。《触动心灵的风景》中风景可以是美好的风光给自己带来的愉悦，也可以是美好的人物、事件给你心灵的震撼。相比之下，第二种选材更

8、能得高分，因为立意比较深刻，写出了新意。。3、布局优美，结构紧凑。（1）文章不能一段到底，要由5-8段组成，且段落要长短错落，否则，会让人觉得太压抑、太沉重、或者让人觉得太空泛，分量不够。（2）要注意段落间的过渡衔接，可以用中心句、小标题来体现，小标题要新颖、形象体现主题，最好用古诗词作为小标题。（3）首尾讲究，抒情、议论开头结尾，题记有寓意。开头一定要扣题