小学语文-线下成果-教学设计-我的理想-东昌-孙秀娟

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1、《我的理想》作文教学设计——人教版六年级下学期第三单元吉林省通化市东昌区第二实验小学孙秀娟一、教材分析：《我的理想》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》六年级下学期第三单元的习作。引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬；写作要写写清楚理想是什么？理想产生的原因以及引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。二、教学目标：知识与技能：在口语交际的基础上能把自己的理想有条理地表达出来，并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。过程与方法：把话先说清楚，再指导学

2、生列习作提纲，整理思路写作文。情感态度与价值观：明确自己的理想内涵，树立为实现理想而奋斗的情感态度的一次提升过程。三、教学重点、难点：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。2.找到实现理想的途径。3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。四、解决教学重难点的策略：拓展思路，按顺序写清：1.自己的理想是什么。2.为什么有这样的理想。3.准备怎样实现自己的理想。按顺序列出简单的提纲，在进行习作。要把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体，也就是详写的部分。五、教具、学具及媒体的使用：1．学

3、生学习准备：习作本和笔。2．习作例文以及教学课件。六、教学过程：（一）畅谈理想著名诗人流沙河曾写过“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”那么，你的理想是什么呢？（板书：我的理想）理想没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体

4、，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。（出示课件）随着我们年龄的增长以及社会需要的转变，我们当初的理想或许会发生一些变化。不过没有关系，只要理想符合需要，只要自己能够面对，就可以成为自己的理想。（二）揭示“故事”1.孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？比如小时候的我理想是当一名老师，那是因为我很喜欢我的老师。同桌之间互相说自己理想背后的故事。2.为什么会有这个理想？⑴因为某个人的影响

5、⑵因为某一句话或者某件事情。⑶喜欢一门学科⑷因为某一本书……3．全班交流说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达，使语句表达得更加通顺。（三）探讨“途径”1.一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。”为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！（出示ppt）李时珍编写《本草纲目》爱迪生发明电灯司马迁编写《史记》2.孩子们，你们的理想又该如何实现呢？⑴

6、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。⑵各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（引导学生适当用上“只有……才……，虽然……但是……”等关联词。）引导学生说出途径⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……3.佳作引路为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。（四）抒写“理想”1.孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然

7、，还有你准备为之付出怎样的努力。2.拟定写作提纲开头：我的理想是什么？中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)　准备怎样实现我的理想？(途径)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）3.写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。要要把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体，也就是详写的部分。当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个

8、题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。板书设计：我的理想什么理想结构：首尾呼应背后故事（原因）叙述：详略得当如何实现（途径）