点题意-高考取胜的法宝

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1、风采华侨中学高三讲课2010.6.欲得yuwen高分，听听考前嘱咐名篇名句默写（掀翻评卷场）最佳国情版：有朋自远方来，尚能饭否？最佳设想版：何当共剪西窗烛，夫妻对坐到天明。最佳害羞版：洛阳亲友如相问，请你不要告诉他。最佳对仗版：西塞山前白鹭飞，东村河边爬乌龟。最佳发挥版：天生我才必有用，关键时刻显神通。最佳反应版：我劝天公重抖擞，天公对我吼三吼。2009年高考语文试卷保持了平实稳重的风格在坚持基础知识和基本能力考查的前提下，语言文字的积累注重考查内容的稳定性和基础性，强调学习方法的养成；阅读部分和语言文字应用部分注重能力考查的综合

2、性和实用性，强调语文素养和语文综合能力的培养，反映语文学习在生活中的灵活应用。——2009年高考语文试卷评价与试题分析报告丹心已共高考碎，大考常沾冷静光。不作寻常惊慌状，我辈含笑上考场！调节心态妈妈说：高考最后一个月一定要认真听，否则，上帝不给巧克力吃少壮很努力，老大不伤悲！为什么我不认真听课呢?狭路相逢智者胜，从来有招胜无招。作文阅卷的一般流程1.专家组研究确定评分标准。2.抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控——5.统分，总结。操作程序。先把扫

3、描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（如，广东为6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告知”评卷小组负责人，

4、由其裁定该题的最终得分。作文阅卷的一般流程总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差。高考作文阅卷的特点就一个字：快！快！快！.阅卷教师的特点：工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。早起急奔改卷去，电脑做伴晨至夕。手捧茶杯视文章，正襟危坐聚精气。主看首尾说理句，抓住立意

5、就归类。归等主要凭感觉，没有时间分仔细。扫描速度看事例，卷面清晰占便宜。错字扣分看书写，难认注定要倒霉。最怕字数没写齐，老师数行你晦气。为国选才速度急，日阅文章400余。腰酸眼痛暮归家，软床亦觉如针扎。不辱使命实难为，梦中依旧读点击。注意取悦的两层意义１．体谅、关怀阅卷者减轻老师的劳动强度２．投其所好与避其所恶赢得老师共鸣、赞赏，避免引发老师的厌恶情绪一个核心：取悦阅卷者减轻老师的劳动强度一．立意明确二．结构明晰三．说理明彻四．语言明丽时刻牢记：是阅卷者在评判你的写作能力不是你在考验阅卷者的阅读水平2009年广东高考作文评卷情况1.

6、满分60分，平均分：39.42分(08年40.37，比降0.95)。难度：0.66，得分率：65.70%，标准差：6.672.满分：17人次，满分率：0.0013%3.及格（36-60分）：1112574人次，及格率：82.56%4.0分：1094人次，0分率：0.08%[每分必争，增强得分增分意识]考生的作文分数往往不是真分数（考生实际作文水平的分数），而是真分数与测试误差之和。导致测试误差的因素很多，有来自考生自己和评卷人方面的原因。　　那么，怎样增强高考作文的得分增分意识呢？点题（材料或标题）----考场作文获取高分的捷径

7、考场作文尤其要把点中心（材料，题目）放在显要位置，其点的是材料中给定的中心（材料，题目），向阅卷教师昭示自己的作文始终没有脱离材料或命题范围运作。我们知道，写作有时间限定，高考作文保持一个小时写作，阅卷也有时间限制，就07，08年广东省阅卷而言，平均60秒就定一篇文章的分数，其中还包括了用鼠标点击九次选择分数的时间。为此，短时间内如何让自己的文章给阅卷老师留下深刻的印象，如何让老师感觉这篇文章切合主题且主旨鲜明，确实要一定的技巧。首先是加强审题。快速准确地审清题意是写好作文的关键。作文之前一定要冷静，全面审视题意。审题的方法，先一字

8、不漏地把作文题目（包括话料、话题、话引及写作要求）读一遍，不能走马观花，一目多行，要一字不漏，包括每个标点符号，把全部信息读一遍，学会找出材料中提示语等.题目：纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，