《珠心算基本功训练》PPT课件

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1、珠心算基本功训练TableofContents1.记忆功2.听数功3.看数功4.写数功6.数珠互译5.拨珠功一、记忆功珠心算是以瞬间记忆和形象记忆为主。练习方法：1、训练幼儿记忆一些毫无关联的材料。2、记忆一些毫无关联的图片。二、听数功1、目标：⑴要能迅速记住一个4—6位数。⑵要同时记住几个多位数。2、练习形式：老师报数要清晰准确，不重复，报数速度由慢到快，逐步提高。⑴老师报数，幼儿说。⑵老师报数，幼儿写。⑶老师报数，幼儿拨。⑷老师报数，幼儿画（珠）。3、练习方法：可以一个一个的记，也可一下记多个，划去老师念过的数。三、看数功1、目标：一眼看下6位以内的数，记住不忘。2、练习形式：利用

2、卡片、幻灯、黑板等。3、练习方法：教师出数字，幼儿看；教师出算珠，幼儿看。四、写数功1、目标：快速、清晰、准确地写数。2、练习形式：先在格里写，再在框里写，最后在白纸上写。3、练习方法：听数写数；看数写数；看图写数；看盘写数五、拨珠功1、拨珠目标练习拨入拨去算珠。2、拨珠要求快：拨珠速度快轻：拨珠动作轻清：拨珠过程中，不丢珠，不带珠准：拨珠稳、准升：经过长时间练习，拨珠速度有所提升3、练习形式：用正确的指法，由慢到快练习。4、练习方法：听数拨珠、看数拨珠六、数珠互译数译珠：将数字在大脑中转化成算珠映像的过程，叫数译珠。珠译数：将算珠在大脑中转化成数字的过程，叫珠译数。1、形式⑴一张一张

3、的出示图片或卡片。⑵由易到难，小组合作或自己练习。2、数译珠的方法⑴画珠法：A画珠方法B画珠要求a.听数画珠法b.看数画珠法⑵数珠互译听数译珠是听心算的基础，是把听到的数，在脑中迅速反映出算珠映像的过程A、闭目模拟译珠B、模拟译珠C、摸盘译珠D、看盘译珠E、直接译珠练习要求：开始速度不宜过快。练习听数译珠要反馈图像。⑶看数译珠看数译珠是看心算的基础，是把看到的数，在脑中迅速反映出算珠映像的过程。A、模拟译珠B、直接译珠七、注意的问题⑴每一个阶段要反复练习，要有量的积累，使图像正确清晰，要能将数译成珠以后，再转向下一阶段。⑵开始训练时，速度要慢一点，要求学习实事求是，特别注意脑中算珠的清

4、晰度，每译一个数，都要用珠像图对照，加深在大脑中的印象。⑶坚持天天练，保证质量，直到看到数就能译成珠。⑷数译珠水平的高低，体现在图像的速度、宽度、清晰度。⑸脑图像的水平、难度，必须高于心算水平。基本加减心算一、心算形成的条件要有良好的珠算水平⑴珠算的位数要高于心算的一两位。⑵珠算的正确率要达到90%以上。要有清晰的脑图像作保证⑴有三、四位的脑图像，才能进行一、两位的心算。⑵有四、五位的脑图像，才能进行两、三位的心算。二、心算目的把脑中的算珠，由静珠变成动珠。三、心算形成的过程1、拨珠计算是基础，学习拨珠要清晰、正确、迅速⑴看盘计算⑵不看盘拨珠2、空拨是由珠算到心算的桥梁⑴听数空拨：听到

5、数空拨看数空拨：看到数空拨⑵近盘空拨：拨时手贴近算珠，但不拨，心算远离空拨：不贴进算盘，空拨3、看拨计算：眼看算盘进行心算4、想拨计算：脑想算盘进行心算四、心算的练习过程1、听心算:闭目模拟心算→模拟心算→直接心算2、看心算：模拟心算→直接心算五、练习的方法1、笔数由少到多。2、速度由快到慢。3、先练直加直减，后练满五加破五减。4、先练进位加，后练退位减。5、先模拟拨珠，后摆脱模拟，最后直接心算。6、要求达到报数脱口而出。六、心算时注意的问题1、开始练时，让幼儿画出结果，不要口算，可以适当的提高速度。2、重视空拨练习，学会正确的模拟拨珠方法。3、先不要急于提高笔数，先要求准和快，再求笔

6、数，先从两笔上求速度，求准确，再往深里学。幼儿珠心算教学一、幼儿珠心算教学体系珠心算学习的难易程度，珠算与珠心算同步教学。⑴特点扎实，便于新老师进行教学，内容安排比较合理。⑵要求对同一内容实行珠算→（数译珠）→珠心算⑶教学顺序A、认数、读数、算盘上表示数、写数、想珠→基本加减法→多位数加减法B、基本加减法：直加、直减珠算→直加、直减心算→满五加、破五减珠算→满五加、破五减心算→进位加、退位减珠算→进位加、退位减心算→破五进位加、满五退位减珠算→破五进位加、满五退位减心算二、珠心算教学计划1、教学特点（1）直观性（2）趣味性（3）寓乐性（4）渐进性（5）知识性2、计划的结构(1)总目标的

7、要求(2)分阶段教学目的、教学内容、进度等3、教案的编写（1）教案的组成部分（2）教学目标：知识性、思想性、能力性（3）教学准备：教具（实物、图片、数珠卡片、盘式图等）（4）教学过程：复习部分、新授部分、游戏部分、结束部分4、教案的特点（1）结构合理性（2）组织趣味性（3）联系层次性（4）设计实用性（5）表达准确性多元智能的教学设计多元智能的教学设计方式●八合一的教学设计方式●聚焦智能的教学设计方式八合一的教学设计方式内容：●把八种智能尽可能的