《社会化与越轨》PPT课件

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1、人的成长：社会化与越轨行为狼孩的故事：关于“狼孩”的故事，说的是1920年人们在印度莫巴尼地区米德纳普尔密林中的一个狼窝里发现了两个人形模样的孩子（大的约八岁，小的约一岁半左右），其体态特征是：下颌骨发达，犬齿比一般的牙高出一半，眼睛适应黑暗并熠熠发光，鼻子扁平形园，嗅觉极佳，耳朵形大扁平会扇动，听觉极灵敏，皮肤异常敏感，胳膊长及膝盖，面颊颧骨似大疙瘩般高耸，头颅细长，前额狭窄不端正且有许多皱纹，没有语言，不会说话只会嗥叫，回到人间以后虽经训练也没有恢复到正常人类的水平，十年中仅只学会了日常生活所接触到的不完整的45个单词。社会化：从“自然人”到“社会人”据报载，迄今人类总共也只是发现

2、了几十起有关野兽抚养人类孩子的事例。在二十世纪就记录有十几例—1916年在立陶宛发现了一个“熊孩”；1932年在印度卡查尔森林中发现了一个5岁的“豹孩”；1961年在匈牙利的一座高山洞穴中发现了一个6岁的女“熊孩”；60年代在撒哈拉沙漠发现了一个12岁的“羚羊孩”；1972年在伊朗的森林中发现了一个2岁的“羊孩”；1975年在非洲撒哈拉的一个林区发现了一个“鹿孩”；1976年在布隆迪的森林中发现了一个8岁的“猴孩”；1978年在塞拉利昂发现了一个10岁的“黑猩猩孩”；1988年在乌干达丛林发现了一个“狒狒孩”等。“狼孩”系列报道故事的启示：人出生时可能还只是一个与动物差别不大的“自然人

3、”，婴儿还不具备一个完全意义上社会人的特征后天的社会环境、社会教育对于个体的成长有决定性影响。尽管儿童在与世隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形，但他们都表明：一个人的出生是情感性和社会性的，也是生物性的、无助的。要成活下来并完全成长为人类中的一员，就必须与他人有正常的互动。他们必须向他人学习如何思考和行为。这就引出了“人的社会化”这样一个问题。人的社会化社会化的多种概念界定：1、所谓社会化，就是指一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。（戴维.波普诺）2、社会化就是诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事情，是社会和文化得以延续的手段。（弗洛姆）3、社

4、会化可以被理解为：个人与社会不断调适，使其从有机体生物人发展成为社会人的过程，是社会通过各种教育方式，使自然人逐渐学习社会知识、技能和规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序，取得社会人的资格的一个过程。4、社会化是一个社会性的互动过程，通过这一过程，人们获得了某种价值、态度、技能和知识，即获得他们所属的那个社会的文化。从个人、群体和社会相联系的角度看，社会化就是个人与社会之间的最基本的联系纽带。也就是说，社会化的意义在于，社会化使的社会不仅在生物的意义上，而且在社会的意义上重新产生自身，从而保证了社会的延续。什么是“社会化”？1、社会化对于个人的生存、发展具有至关重要的影响。不管在什么地

5、方出生，人的社会化过程是大致相似的——比如出生在中国、美国，还是南太平洋岛国，尽管各地的文化差异较大，但通过与他人的互动，人（婴儿）才能从一个人类的动物转化为社会的存在。当人们度过了童年的时候，他们已经被教会了社会所期待的行为模式、语言、技能，以及如何去扮演一系列角色。即使是成年后，社会化的过程仍继续发生作用，新的角色和技能仍需要学习。所以，对于个人而言，社会化在其一生中都持续发挥影响——在人的生命周期中，包括出生、童年、少年、青年、成年、老年直到死亡，社会化都是存在的。社会化的作用2、社会化不仅对个人的生存发展有决定性影响，而且对社会的生存与有效运作同样起到重要作用。事实上，没有社会

6、化就没有社会。只有当一个社会的成员一起行动，共同支持、维护这个社会的时候，这个社会才会生存下去。所以，每个社会都会塑造成员的行为来达到此目的。从社会的观点来看，当人们感觉到自己想做的正是社会所期待的，并且社会的期待也最好地满足了社会利益的时候，社会化过程就实现了有效的运转。续所以，社会化可以从三个方面来理解：1、从时间维度理解，个人社会化涉及到人生发展的全过程；2、从内容方面，个人社会化关注个人作为社会一员所应具备的全部文化遗产3、从关系方面来理解，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。社会化既有对个人的文化教化，也有个人对社会的调适。在社会化过程中，个体不是简单地被

7、动接受社会教化，而是有其较大的能动性的交互作用过程。社会化的内涵结构从社会化的基本内容划分，社会化包括四大类型：技能社会化、政治社会化、行为社会化和性别角色社会化等。技能社会化：技能社会化主要指通过社会化过程，个体习得基本生活技能，包括衣食技能（个人维护生存的能力）和职业技能（个人谋求生活的本领）。个人只有通过社会才能生存和发展，因而必须通过多种形式的社会化过程获得参与社会生活的基本技能。在现代社会中生活的个人，首先要具备与时代发展相一致的文化