21画家和牧童 (2)

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1、画家和牧童课件教学设计教学反思《画家和牧童》教材简说这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞

2、叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。教材分析《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，

3、从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。学生分析班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童

4、的优秀品质。3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。《画家和牧童》重点难点识字、写字，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课前准备：1、收集著名画家的名画。2、推荐读《皇帝的新装》等敢于挑战权威的故事书。3、课件。第一课时一、欣赏作品，导入新课（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师给大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书

5、：戴嵩，指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）教学设计一、创新板书，设问导思。师：今天我们继续学习21课，（师板课题，“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小）请同学们看老师写课题，写字时要认真一笔一画地写。师：看课题，你有什么发现吗？生：我发现老师写课题和平时不一样，老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小呢？师：你的眼睛真厉害！师：谁知道呢？生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你真聪明，知道他们

6、的年龄不一样。生：因为画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。师：你真会思考，知道他们的身份不一样。（师边听边板书：著名的画家放牛娃）师：我们把擅长于画画，画画得提别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为？生异口同声地回答：舞蹈家！师：你们还知道有什么家？生：我知道有科学家。生：我知道有歌唱家、企业家。生：我知道有天文学家、数学家、小说家、发明家、文学家、历史学家。师：哟，你一口气说了怎么多大家，真了不起！师：这个人人敬佩的大画家和小牧童之间又发生了什么事呢？二、初读课文，自主识字１、引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文

7、中每一句话。２、指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。３、引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。三、整体感知课文１、读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？２、学生交流。（老师适时引导，主要是正音）３、口头填空：戴嵩是一个____________________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）四、朗读感悟，品味语言１、提出问题，引导学生细读课文：请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是也是一个虚心的画家呢？请你画出来。⑴

8、　学生独立