《大堰河——我的保姆》新课讲知课件5

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1、为什么我的眼里常含着泪水因为我对这土地爱得深沉大堰河——我的保姆艾青作者简介艾青，原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《向太阳》《火把》《古罗马竟技场》等是他的代表作。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇。他不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年1月诗人在监狱中看到漫天飞舞的雪花，联想的保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。

2、1、自主学习，自由朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，说说你喜欢的理由。朗读诗歌2、听课文朗读，感受文意，把握情感。合作探究:读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？1、事情：这首诗写了大堰河是我的保姆，我是吃了大堰河的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。2、感受：作者以深沉、真挚的感情，为我们中国农村妇女塑造了一尊朴素庄严的塑像。3、思想感情：歌颂了贫苦农村妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨遭遇。并诅咒和揭示了造成她悲剧命运的黑暗社会。理清诗歌的结构层次、体会情感第一部分（1-2节）写大堰河与“我”的关系。第二部分（3-8节）集中刻画大堰河

3、勤劳、善良的品质。第三部分（9-11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（12-13节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉讴歌与赞美大堰河——我的保姆艾青第二课时自主学习从诗里可以看出大堰河是一个怎样的人？找出有关的诗句说明。勤劳善良乐观质朴博大慈爱贫穷悲苦合作探究：诗人在诗中为我们塑造了大堰河，诗人对大堰河有怎样的情感呢？师生交流诗人的情感：真挚的怀念热情的赞美深切的同情愤怒的控诉拓展探究：我们今天学习这首诗的现实意义是什么？学会感恩关注弱者请结合亲身经历谈谈你对母亲的理解以及你对母爱的回报。只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是

4、可亲、可敬、可爱的。母爱，是人类情感走廊中的上品，伟大永远是她的同义语。一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有眼角的皱纹、满手的老茧、微驼的背影，都应该让我们做儿女的刻骨铭心，心存感激。谨以《懂你》献给天下所有平凡而伟大的母亲！你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我心里多么的爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不

5、知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里懂你满文军作业：1、反复朗读诗歌，体会作者的情感。2、完成《导航》有关练习主题思想:这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。体会诗歌的表现手法1、对比手法第4节、第6节，两个家庭生活状况的对比，诗人在“自己家”和“大堰河家”受到不同的对待，不同感受的对比显示了诗人的亲疏与爱憎。还有大堰河的梦想与现实、生前与死后对比，都揭示了诗歌的思想内容。2、反复、排比如：第4节的八个排比，一方面具体叙述了大堰河生前承受着常人难以承受的繁重劳动，歌颂

6、她任劳任怨的品格，另一方面表明她在劳动时，无微不至的关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。诗中多处首尾重复，突出了诗人对大堰河的深情。拓展训练艾青诗歌赏析假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们悲愤的河流,这无止息地吹刮着激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.为什么我的眼里长含泪水?因为我对这块土地爱得深沉……我爱这块土地一个浪，一个浪　　无休止地扑过来　　每一个浪都在它脚下　　被打成碎沫，散开……它的脸上和身上　　象刀砍过的一样　　但它依然站在那里　　含着微笑，看着海洋……礁石这是

7、一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。像云一样柔软， 像风一样轻， 比月光更明亮， 比夜更宁静－－ 人体在太空里游行。 不是天上的仙女，  却是人间的女神。 比梦更美， 比幻想更动人－－劳动创造的结晶。给乌兰诺娃――看芭蕾舞《小夜曲》后作诗歌以柔云、轻风、明月、静夜等一系列的景物织成一种优美的意境，把舞姿描绘得轻柔、曼妙；把氛围烘衬得静谧、甜美，诗画了劳动创造美、创造一切的深邃哲理。没有一个诗人能够