化学反应的表示设计（教案）模板

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科年级教学形式教师单位课题名称学情分析教学目标1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。教学过程问题引入：以铁燃烧的化学反应为例，你有几种描述该反应的方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射 图示法。（2）语音：tiězàichúnyǎngzhōngránshāoshēngchéngsìyǎnghuàsāntiě 汉语拼音。（3）语音:Wecanburnironandoxygentogethertohaveanoxide 英文描述。（4）字幕:铁在

2、氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。（5）字幕：铁+氧气→四氧化三铁 文字表达式。（6）字幕：Fe+O2=Fe3O4 （7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4 （8）字幕：铁+氧气→三氧化二铁 文字表达式。看一看在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？为什么?总结:化学方程式的书写原则:一:必须以客观事实为依据 二:必须遵循质量守恒定律,要使反应前后各原子的种类与数目保持不变探究问题群二:探究（1）:如何正确书写：磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式②归纳书写化学方程式的步骤(学生动手书写动脑思考,教师巡视)(师生一起总结书写过程中出现的问题以及配平方法)方法步骤：① 写式②配平③标注④检查

3、强调:配平过程中不能改变化学式中的数字指一指:指出下列化学方程式中的错误：①Mg+O2=MgO2   ②Mg+O2↑==MgO  ③2Mg+O2──2MgO④2Mg+O2==2MgO↓  ⑤S+O2==SO2↑2.交流收获:↓↑符号的用法练一练:A组：①水通直流电生成氢气和氧气。②将二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分为Ca(OH)2）中，生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水。B组：③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。理一理(小结化学方程式的书写方法)重客观、量守恒；左反应、右生成；计量数、来配平；注条件、标气沉。板书设计作业或预习自我评价组长评议或

4、同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：