《观潮》教学设计2

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1、《观潮》教学设计第一课时一、教学目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“若、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，能够理解并运用这些词语。2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。2、钱塘江潮的录像片段。三、教学过程（一）揭示课题看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（二）学习生字词1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2、重点交流的几个字：“若”为上下结构，下半部分

2、是右，不是古；“昂”的左下不要多一撇；“崩”的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等；“震”注意下面部分是辰字。3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。4、用上课文中的一个或几个词语说话。（三）了解文章结构（四）学习第一自然段（潮来前）1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。3、指导朗读该段。（五）作业1、有感情地朗读课文。2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。3、

3、复习学过的生字新词。第二课时一、教学目标1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。二、教学过程（一）一读课文，初步感知请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（二）再读课文，找出自己印象最深的一句话1、听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）2、看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（三）三读，看谁读得好感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。（四）作业1、背诵课文第二、三自然段。2、试着给课文分段。第三课时一、教学目标1、抓住表示时间的词给课文分段。2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自

4、己的话描绘潮来时的壮观景象，并与课文比一比，看谁写得更好。二、教学过程（一）指导分段1、找出课文中表示时间的词。（早上，午后一点左右，霎时）2、给课文分段，并说说各段的大概意思。（二）观看录像，进一步了解钱塘江大潮1、观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。2、试着用自己的话给录像配上解说词。3、集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人。（三）作业1、检查课文背诵情况。2、听写词语。3、完成作业本相关作业。