搭配的简单问题教学设计

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1、搭配的简单问题教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2、结合生活实际，培养学生有序思考的能力和全面思考问题的习惯。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。4、鼓励学生解决问题方法的多样化。教学重难点：有序地思考问题的能力，用数学方法解决实际问题的意识。教学过程:一、创设情境，引入新课情境一：穿什么衣服星期天，笑笑和小伙伴们约好去游乐场玩，该穿什么衣服去呢?1、初步感知生活中的搭配笑笑从衣柜里拿出自己最喜欢的两件上衣、三件下装，要配成一套衣服，有多少种不同的搭

2、配方法？（注意理解“一套”是指什么？)请学生拿出学具卡片，以小组为单位摆一摆，记录员把你们这组搭配的结果用你们喜欢的方式记录在记录卡上。（学生活动，拿出卡片动手搭配）小组汇报搭配的结果，同时演示结果是怎样产生的（如有错误产生，及时引导，有序，不遗漏）展示小组记录卡连线的方式用符号代替的方式（将图形抽象为符号，字符）算式2×3=6（重点2表示什么，3表示什么）小拓展笑笑又从她的衣柜里拿出了一条花裤裙，现在又可以怎样搭配？又有几种不同的搭配方法？把你们的搭配方法记录在记录卡上。（出示一条花裤裙，学生独立完成。）记录好了，同桌交流展示答题卡（连线的方

3、法，字母表示，增加了一条花裙裤，就增加了两种穿法，2×4=8）通过给笑笑搭配服装，让我们明白了生活中有很多搭配的问题，其实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多问题都可以解决了。（板书课题：搭配中的学问）情境二：配早餐（练习1）笑笑穿着漂亮的衣服来到了早餐店，如果一套早餐含一种饮料和一种糕点，又有多少种不同的搭配方法？怎样配的？把你的想法在小组内说一说。（课件出示：三种饮品、三种糕点，使用电子白板）小组汇报配法（生说师连）如果再增加一种饮品豆奶，又出现了几种不同的配法？3×4=16看来，同学们只要仔细观察，积极的思考会发现很多解决问题

4、的策略。情境三：游乐场路线搭配（练习2）吃完了早餐，大家向游乐场出发了。（出示游乐场的部分示意图，使用电子白板）从早餐店到游乐场，有几种不同的走法？可以用手指指。生汇报A-CA-DA-EB-CB-DB-E情境四：情境四：拍照（练习3）1、出示书上的情境图，师：聪聪、明明在动物乐园门口欢迎同学们的到来，让我们用刚才学到的知识来当一回摄影师。（1）出示问题1：同学们都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张？学生在书上表示出来。（2）反馈交流：你是怎样想的？（连线或乘法）（3）课件演示学生的想法。二、思维拓展王老师有一些衬衫和领带，一共可以有1

5、2种不同的穿法，猜一猜王老师可能会有几件衬衫和几条领带？三、课堂小结，质疑拓展1、师：今天我们参加了数学广角活动，你有什么收获？生活中哪些地方可用到搭配中的学问？2、师：在今后的学习和生活中，还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。