生活生命与安全.doc--教材特点与教学建议

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1、《生活生命与安全》（一至六年级）教材特点及教学建议四川省教科所曾宁波研究员   小学《生活·生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生的积极人生态度和健全人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。全套教材共12册，分上、下册，供一至六年级学生试用。   一、教材基本特点   1、凸显综合性   生活本身是综合的、是丰富的，这是教材内容综合化的基础。本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人身安全、身体

2、健康、心理健康、劳动技能、生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。   儿童发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力、知识是有机融合，不可分割的。因此，本课程教材目标具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心的健康发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成

3、良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。   2、体现生活逻辑   本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，按照生活的逻辑、心理逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动和学生的自主活动为教材呈现的基本形式。   同时，教材具有适度的开放性，把课内课外、校内校外、学校与家庭结合起来，促使学生的认知和行为，理论和实践，个人和社会的结合和转化。   3、重视儿童的实践

4、体验   从根本上说，本课程不是则重于知识体系的教育。其目的在于引导学生体验、形成关于生活、生存的积极生命态度、情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平日熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。因此改变了教材单向“灌输”、“强制性规范”的呈现形式。   知识的内化不能只靠讲解、灌输，必须通过学生亲身参与活动，在活动中不断加深理解和体验，才能达到内化的目的。因此本课程特别强调教师采用“活动性”或“实践性”的教学方式，指导学生“做中学”或“按照自己的思想去做”，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 

5、  4、发展儿童的自助和互助能力   处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在活动中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从整体上提升教学活动的质量。   5、趣味性呈现，形式活泼   内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进

6、作用。   教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，富有亲切感，能充分调动学生的情感参与。教材中留下大量空白，为学生表达自己的感情、进行创造活动提供方便。   二、教材体例说明   本教材涵盖了生命教育、安全教育、生理卫生、心理健康、劳动教育、科学教育、环境教育等内容。一至二年级安排了“热爱生命、安全生活、呵护心灵、美化生活”四个板块，三至六年级安排了“热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活”五个板块，每一板块都紧密联系学生实际，精心组织活动内容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。  

7、 根据儿童心理特征和认知规律，教材设计思路为：    1、问题引入：课文创设了与儿童生活经验密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情境，且具有真实性、挑战性和趣味性，力求能牵动儿童的心，引起儿童的心理激荡，引发其思考。通过“xx小问号”、“xx小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。   2、认知澄清：通过“xx小博士”、“心灵氧吧”等栏目，为儿童提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，扩展儿童的知识及视野。同时设置问题，让儿童在讨论中唤醒已有的缄默知识，使之显性化，系统化，在更高水平上建构新知，形

8、成新的认识。   3、实践反思：启发儿童从问题、情境出发，通过探索、思考、参与活