【教学设计】《人体的激素调节》济南）

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1、济南出版社七年级（下册）畅言教育《人体的激素调节》◆教材分析新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，人体生命活动的调节放在了第五单元，我们知道人体生命活动的调节方式分为激素调节和神经调节。把“人体的激素调节”作为第一节，为了让学生更好的认识人体的激素，掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用，掌握部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是激素调节，并掌握了激素调节的基本特征，才能为以后神经调节的学习打下了良好的基础。本课

2、教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了激素调节是基本内容，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。其次，每一种激素都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对激素调节的理解。◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。用心用情服务教育济南出版社七年级（下册）畅言教育【过程与方法目标】尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。【情感态

3、度价值观目标】关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。◆教学重难点◆【教学重点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念。【教学难点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念。◆课前准备◆1、教师准备：部分有代表性的激素调节的图片或视频；2、学生准备：三年级时的照片和现在的照片◆教学过程三、教学过程【导入新课】多媒体出示某学生三年级时的照片和现在的照片，让学生思考：这两张照片身体上有哪些变化？以及产生这些变化的原因是什么？由此引出本节课题。这样做可以使学

4、生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。【讲授新课】（一）内分泌系统与激素首先多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片，让学生讨论他们的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺的概念。然后学生阅读课文内容，回答内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别内、外分泌腺。这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。这样更便于学生记忆。特别强

5、调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。（二）生长激素的调节作用用心用情服务教育济南出版社七年级（下册）畅言教育关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。并由此总结出生长激素的作用。最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活。（三）甲状腺激素的调节作用首先多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除了狗

6、的甲状腺实验说明了什么问题？（3）你认为甲状腺激素有哪些作用？这些问题可以在小组讨论的基础上，每小组推荐1名学生叙述组内讨论的结果，进行全班交流。并引导学生总结甲状腺激素的主要功能。然后出示甲状腺功能亢进、呆小症、和地方性甲状腺肿的图片，结合教材，回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生在生活中识别疾病。最后让学生从病因、相同点、不同点三个方面对侏儒症和呆小症进行比较，并列出表格。可以让学生更明确这两种病症的本质原因不同。（四）胰岛素

7、的调节作用多媒体展示科学家对糖尿病的探究实验，并讨论从科学家的实验的每一步中你得出什么结论？指导学生通过实验现象，分析概括得出实验结论，培养学生处理信息的能力，同时也激发了学生学习的兴趣。最后学生阅读教材内容，回答：胰岛素的主要作用，糖尿病的病因及治疗方法。同时让学生思考胰岛素制剂为什么只能注射，不能口服？同时阅读“相关连接”讨论糖尿病的防治措施。（五）总结通过学习，让学生自己总结今天的学习内容，并填写下列表格，突出本节课的重点和难点。比较内分泌腺和外分泌腺腺体类型有无导管分泌物的输出方式实例外分泌腺

8、内分泌腺比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素激素类别主要作用分泌异常时的疾病生长激素幼年时分泌过少幼年时分泌过多成年时分泌过多用心用情服务教育济南出版社七年级（下册）畅言教育甲状腺激素成年时分泌过多幼年时分泌过少成年时合成过少（缺碘）胰岛素分泌不足◆教学反思本节课教学主要贴近了社会，贴近了学生生活，调动了学生的学习积极性，使学生真正成了学习的主人，取得了较好的教学效果。课前如果学生能搜集一些有关激素调节失常的疾病，课上用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可