《坐立走 有精神》教学设计1

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1、《坐立走有精神》教学设计教学目标知识目标：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。能力目标：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的行为习惯。情感态度与价值观目标：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教学重难点重点：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。难点：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

2、教学过程一、情境导入1.上课、起立。教师观察小朋友站立情况。2.请坐!(出示关于“坐”的插图)我们来看看盼盼和圆圆他们坐得怎么样?二、情境练习坐、立、走活动一：练习坐1.小组讨论：大家说说怎样坐才是坐得有精神?2.小组上台交流。结合学生的回答讲解腰板要挺直，两腿要并拢，双脚要放平。学生示范如何坐。3.出示钟的图片。我们人坐的时候也要像钟一样稳，不摇也不晃。(板书：坐如钟)我们听课的时候要坐如钟、腰板挺，读书写字的时候也要做到。4.请大家来看这首儿歌，谁会试着读一读?(师一边教儿歌，一边带领学生做动作。)坐

3、如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。5.教师及时观察表扬坐得好的同学。6.过渡语：作为一名小学生，光能坐得有精神还不够，还要站得正，站得有精神。(出示站的图片)活动二：练习立1.小组讨论：说说怎样站才是站得有精神?(挺胸、抬头、眼睛平视前方)比一比，小组中谁站得最精神?2.小组上台交流。学生示范如何站。3.出示松树图。像小松树这样站才有精神。(板书：站如松)4.出示儿歌。谁来领大家读儿歌?站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。我们来站神气。5.在哪些时候要这样站立呢?活动三：练习走1.小朋友们学会了坐、立的姿势，今天

4、我们还有一个最难的动作，要练习，那就是走，怎样走才有精神呢?在你的印象里，谁站立、行走最有精神的?观看阅兵式。2.这是建国五十周年的阅兵仪式，解放军战士饱满的精神，飒爽的英姿，给人们留下了深刻的印象。你想对他们说什么?3.解放军们走的是正步，我们平时走路并不需要这样。(出示“走”的插图)小组讨论：说说怎样走才有精神?4.小组交流。板书：“行如风”。学生示范有精神地走一走。5.学儿歌。行如风，步履轻，头不摇，身不晃。6.全班练习走一走，比比谁走得最神气?7.刚才我们一同练习了坐、立、走，知道了(师指板书)坐

5、如钟，站如松，行如风。做到了这些，就是做到了坐、立、走，有精神。(出示课题)8.奖励播放MTV《中国功夫》，听完交流。三、健康提醒1.小朋友，如果我们不注意坐立走的正确姿势会怎么样呢?(出示：老爷爷、老奶奶驼背图)学生发言。2.听听医生的健康提醒：“小朋友，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要，如果坐立走的姿势不正确，它很容易变形。因此，我们要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。”师：小朋友，医生告诉我们什么呀?(如说到坐有坐相，站有站相等可联系到前面的坐如钟，站

6、如松等。如讲到脊柱，就可以说：对脊柱是支撑我们身体的顶梁柱，坐立走的姿势不正确会影响到脊柱的生长。)3.小朋友，你以前坐立走的姿势对不对呢?以后要怎样做?在班级里，你发现谁坐立走的姿势不正确?请你提醒他应该怎么做?在家里，你发现谁在什么时候坐立走的姿势不正确?请你回去以后提醒他们。四、课堂小结希望每一个同学从小做到“坐立走，有精神，讲文明，利健康。”让我们在音乐声中，有精神地走出报告厅，走回教室。