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1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《怎样测量和表示力》◆学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰本节课是在上节力有大小的基础上,自然地引出力的测量。然后通过活动1,认识弹簧测力计,了解期主要结构,进一步掌握使用弹簧测力计,接着通过活动2,练习使用弹簧测力计,测量纸条的能承受最大拉力过程,或受力的大小,最后介绍用力的示意图表示力。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识弹簧测力计,了解其测量原理,会用弹簧测力计测量力的大小。2、会用力的示意图描述力。【过程与方法目标】1、经历用弹簧测力计测量力的实验过程。2、领会用示
2、意图表示力的方法。【情感态度价值观目标】通过用弹簧测力计测量力的活动,培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。◆教学重难点◆用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育【教学重点】1、会使用弹簧测力计测量力。2、能用力的示意图描述力。【教学难点】会使用弹簧测力计测量力。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：弹簧测力计钩码。◆教学过程一、引入课题准备一个拉力器,请男女各一名学生分别拉,大家观察,然后讨论:1、弹簧为什么伸长了?2、两位同学拉弹簧时,弹簧伸长相同吗?为什么不同?3、哪位同学的拉力
3、大?怎样知道他的拉力大?归纳:在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,就被拉的越长。根据这一原理,我们制成了测量力的工具——弹簧测力计。二、新课教学（一）怎样测量力的大小1、认识弹簧测力计出示弹簧测力计,学生观察其结构。学生归纳;弹簧测力计主要由:弹簧、指针、刻度板等组成。刻度板上的字母“N”表示力的单位是:牛顿这个弹簧测力计的量程是0-5N,分度值是0.1N2、弹簧测力计的使用学生阅读“弹簧测力计的使用说明”教师归纳:(1)使用前要调零;(2)看清它的量程和分度值,被测力的大小应在量程之内;(3)测量时,要使弹簧测力计的弹簧伸长
4、方向跟所测力的方向在同一直线上.3、学生实验:练习使用弹簧测力计(1)动手拉一下称钩,感受1N、2N、5N力的大小;(2)测量纸条能承受的最大拉力。用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育（二）怎样用图表示力:力有三要素,怎样形象化地表示力呢?1、物理学中,通常用一根带箭头的线段来表示力。(1)线段的长表示力的大小;(2)线段的末段画上箭头表示力的方向;(3)线段的起点或终点表示力的作用点。以上就是力的示意图。2、例题:课件展示3、练一练:画出课本图16的力示意图教师指导,并订正。强调:作用点、方向
5、、大小。(三)课堂小结通过展示、老师讲解,以及学生动手实验,使学生掌握弹簧测力计的原理以及使用方法;会画力的示意图。(四)学的怎样课件展示习题(五)作业布置课后第1、3、4题(六)板书设计课题:怎样测量和表示力一、怎样测量力的大小1、认识弹簧测力计;2、使用弹簧测力计。二、怎样用图表示力用一根带箭头的线段表示力,叫力的示意图。◆教学反思略。用心用情服务教育
