《大海是什么颜色》说课设计

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1、《大海是什么颜色》说课设计说教材：　　1、教材分析：《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。诗歌采用问答的形式，分9个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。2~4小节介绍了白茫茫的北冰洋，5~7小节介绍了非洲的红海，8~9小节又照应开头，介绍了更多、更辽阔的海洋是蓝色的。整首诗歌不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验

2、中获取知识。　　2、学情分析：我班学生是在农村，大多都没有去过大海边。大多孩子没有见过大海，所以在教学准备时教师要准备有关大海的视频，才能让孩子真正的去看到大海是什么颜色的。　　教学目标：　　知识与技能　　1、学生能认读本课的10个生字，会写课后的8个生字。培养学生良好的书写习惯，能正确工整地书写生字，感受汉字的形体美。　　2、通过学习，学生能准确、流利、有感情地朗读诗歌，练习读好有疑问的句子；结合图文理解本课的新词，学会积累和运用学习到的新词。　　过程与方法　　1、自主认读，小老师教读，开火车读等多种形式学习生字、新词。　　2、采取多种朗读方式提高学生的朗读能力。　　

3、情感、态度与价值观　　1、在朗读学习中欣赏大海的壮美，热爱大海。　　2、在诵读中激发学生探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。了解并宣传、运用《中华人民共和国海洋环境保护法》。　　教学重点：　　1、认读、写本课出现的生词、重叠词，有感情的朗读诗歌，读好疑问句。　　2、了解《中华人民共和国海洋环境保护法》，懂得保护海洋环境的重要性。　　教学准备：　　1、生字、生词卡片，大海不同色彩的影视资料。　　2、《中华人民共和国海洋环境保护法》相关条款课件。　　说教法学法：　　学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。在教

4、学中尊重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把喜爱，兴趣当作阅读的入门向导。课一开始以大海视频引入课文，很自然激起了学生的学习兴趣。学生带着疑问去读课文，感悟课文。在观察与朗读中体会大海不同的颜色。　　 语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。　　说教学流程：　　1、用大海的视频引入新课　　2、自由读课文，认读生字新词。让学生先了解本课的生字、新词，读通课文。　　3、学习诗

5、歌，理解诗歌。教师与学生互动，了解诗歌的内容，同时，了解《中华人民共和国海洋环境保护法》。　　4、拓展创新，学生试用诗歌的格式试写黄色的大海。