认识几分之一教学设计---microsoft-word-文档

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1、《认识几分之一》教学设计教学内容：数学人教版三年级上册92、93页，第七单元第一课时《认识几分之一》教学目标：1、使学生结合具体生活情境初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学准备：长方形、正方形、圆形等平面图形。教学过程：一、生活情境中求知。1、师：今天王老师第一次给大家上课，课前我们已经互相认识了一下，谁愿意用一个词来形容一下老师。2、师：他们两个说的特别好，老师特别高兴，老师把这4块巧克力送给你们，4

2、块巧克力分给他们两个人，你认为应该怎样分？（要分得同样多。）3、师：谁还想再用一个词来形容一下老师？……好，老师也送给你两块巧克力，不过，老师希望你能和你的同桌一起分享这两块巧克力，好吗？谁能说说，把两块巧克力分给他和同桌两个人，应该怎样分。（分得同样多。）4、在数学上，我们把分得同样多也可以叫什么？。----------平均分。（教师板书）1、你说的可真好，老师把最后一块巧克力送给你，也建议你和同桌一起分享，好吗？谁能说说，把这一块巧克力平均分给他们两个人，应该怎样分？谁来分一分？（引导每人分到一半巧克力。）2、一半能用我们以前学过的1、2、3、、4这样的

3、数来表示吗？充分发挥你们的想象力，想一个可以表示一半的数好吗？3、教师板书二分之一，大家知道像这样的数叫什么数吗？（分数）4、这节课我们就从认识几分之一开始了解分数。（板书：认识几分之一）一、合作探索中发现。1、半块巧克力可以用二分之一来表示，我们再来回想一下，是怎样得到这块巧克力的二分之一的？2、如果用这张长方形纸来代替巧克力，把它平均分成两份。。。（教师边折边讲解二分之一，同时教二分之一的写法。请同学们伸手和老师一起写。）3、大家想不想自己创造一个二分之一？拿出一张长方形纸，先折一折，再用斜线表示出它的二分之一，并且在涂斜线的旁边写出一个二分之一。4、教

4、师边巡视边搜集二分之一的不同折法，并贴到黑板上二分之一的下面。5、请学生结合折法说说二分之一的意义。6、提问：为什么折法不同，它的一半却都能用二分之一来表示呢？1、教师小结：虽然折法不同，但都是将一张长方形的纸平均分成了两份，所以其中的一份都是这张长方形纸的二分之一。2、大家想一想，在生活中有哪些东西让你感受到了二分之一。3、刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一？（学生边说老师边板书，引导学生感知像这样的分数的个数是无限的。）4、请大家选择一个你喜欢的图形来折一折，用斜线表示出你喜欢的几分之一，并把几分之一标在旁边，做好后和本组的同学交流一下你的想

5、法。你想折几个就折几个。5、教师搜集四分之一不同折法、不同形状的作品，贴到黑板上，并请学生说想法。6、引导：折法不同、形状不同，只要平均分成的分数相同，就能用相同的分数来表示。7、交流其他喜欢的几分之一。8、引导比较儿女分之一、四分之一的大小。9、提问：这个图形还可以折出多少分之一?10、现在你能说说这里的2、4、8等，都便是什么吗？（平均分成的份数）11、引导：把一个整体，分成的分数越多，其中的一份会越来越小。12、刚才我们认识了这么多的几分之一，想一想这些几分之一和我们以前学的整数1有什么关系？一、比比赛赛中提高。