《字典大楼》教学设计1

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1、《字典大楼》教学设计教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。3、学会查字典的方法。4、认识字典的重要作用，养成爱查字典的好习惯。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：理解诗歌的意思，养成经常查字典、主动翻阅字典的好习惯。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、板书新字：耙疙瘩。同学们，老师不知道这几个字怎么读？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2、将学生分成两组，一组查字典，一组看课本。3、教师谈话：对，

2、字典的用处可大了，今天我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么？二、初读诗歌1、这首诗歌读起来非常好听，你们愿意听老师读吗？认真听，并画出文中的生字等。2、谁来说说老师读的怎么样？那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？3、找五名同学来读诗歌，每人一小节。三、学习生字1、同学们课文读得好，生字也一定认得不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。全班认得好的字让学生组词或者说一说识字的方法。2、黑板上贴出学生学起来有难度的字：“登、血、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能够记住。3

3、、小组派代表讲字。4、用下面的字组词，你能从中选一个词造句吗？四、读课文，初步感知1、自读课文，思考有没有什么不懂的问题。2、学生解决问题：“耙”是什么？“疙瘩”是什么？为什么说“拜访”字典大楼？请你用查字典的方法解决上面的问题。3、字典的用处可真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？带着自己的感想在认真读一遍课文吧！4、全班分小节读。五、巩固识记生字1、出示生字卡片，让学生认读并用生字组词说话。2、近义词：常常——经常耐心——细心建造——建设3、反义词：耐心——厌烦第二课时一、复习旧

4、知识1、抽读生字卡片，检查学生的认字情况。2、出示生字卡片认读。二、细读课文，感悟理解1、这节课我们继续学习《字典大楼》这篇课文。板书课题。2、学生分小组学习课文，教师提出要求。（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3、各小组代表说说每小节讲了什么，比一比哪个小组说的更准确、更具体。老师及时点拨、指导。三、指导朗读课文1、齐读第1、2小节。（注意第1小节的满意，第2小节的疑惑与明白）2、朗读第3小节。（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩，急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它

5、耐心地告诉我字的笔画）3、朗读第4小节。（真大，指什么）教师指导：内容这么丰富，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么语气读？（读出编写的困难）4、朗读第5小节，“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么语气读？（喜爱）5、学生根据教师指导进行朗读。6、教师评价。四、学写生字1、老师摆生字卡片，大家读。2、学生分析字的结构，说说怎样写好看。3、教师板书生字。