俄罗斯 教学设计

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1、俄罗斯一、教学目标知识与技能：1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。2．俄罗斯的地形、河流、气候。3．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。6．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。7．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。8．认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。过程与方法：1．用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发

2、学生兴趣。2．然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。情感态度和价值观：1．帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。2．由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。3．通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。二、教学重难点：重点：1．俄罗斯的地理位置特点。2．俄罗斯的地形特点及气候特征

3、。3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。难点：1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。2．分析俄罗斯的气候特征。3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。三、设计与思想本节教学内容分两课时。第一课时讲俄罗斯的自然环境：先以哈尔滨的俄罗斯风格建筑图片导入，再由俄罗斯年引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，先让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、河流湖泊、气候特点，在这个过程中适当渗透人文内容（名画欣赏、芭蕾舞表演），然后利用拼图活动巩固提

4、高。最后以人与自然的和谐相处为主题，让学生树立可持续发展的理念，再引回俄罗斯年结尾，首尾呼应。第二课时讲俄罗斯的资源、工业、交通：先以<小小企业家>的活动创设情境,激发学生学习热情,自然引入本课正题。然后充分利用地图,通过创设层层递进的问题情境，先让学生了解俄罗斯的矿产资源及工业的分布特点、成因，交通运输业的特点与成因，再让学生走进俄罗斯文化之旅，了解俄罗斯的悠久文化，最后再引回俄罗斯年结尾。四、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境：播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》。欣赏俄罗斯典型建筑把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中

5、，激发学生的学习欲望。导入新课：继续播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》学生欣赏一组关于哈尔滨建筑的图片，（主要俄式建筑），学生边看边猜建筑的名称。以学生非常熟悉的哈尔滨建筑来激发学生的学习兴趣和学习热情。提问：刚才我们看到的这些建筑都体现了哪一个国家的建筑风格？”俄罗斯创设情境，导入新课。小结导入：由哈尔滨的美称“东方的莫斯科”引入俄罗斯年导入新课。欣赏俄罗斯图片考查学生对俄罗斯的了解程度。以师生对话方式简介俄罗斯学生据已有知识经验回答教师提问。鼓励学生勇于表现自我，带动其他同学的学习热情。提问：学习一个国家我们首先了解

6、它的什么环境？自然环境充分利用学生已知。提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？位置范围、地形河流、气候。充分利用学生已知。提问：读图说出俄罗斯的大洲位置。位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。培养学生读图、识图能力。提问：读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？处在哪几个温度带上？学生读图回答：俄罗斯大部分处在50°N～70°N之间，位于北温带和北寒带。培养学生读图、识图能力。提问：读图说出俄罗斯的经度范围。俄罗斯位于20°E～180°E之间。培养学生读图、识图能力。俄罗斯

7、地图展示：读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？指图回答：北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。培养学生读图、识图能力。读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？指图回答：挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。培养学生读图、识图能力。读表分析：通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象？读俄罗斯与中国的范围比较表，总结俄罗斯国土辽阔，是世界上面积最大的国家。培养学生对地理图表分析概括能力。提问：如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？提供了多样的

8、自然环境，使自然环境更加复杂。培养学生综合分析能力投影俄罗斯地形图读图说出俄罗斯有哪几大地形区？（用课件动态展示四大地形区。）学生指地形图回答：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地培养学生读图、识图能力。读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？指图回答：东高西低、南高北低。培养学生读图