《忆 读 书》教学设计

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1、忆读书教学要求1．理解课文内容，在体会作者思想感情的基础上认识到读书的重要性。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：结合课文内容和自己的生活实际概括读书的好处。教学难点：做到读书好，多读书，读好书。教学时间：　两课时教学准备：与课文有关的资料。第一课时一、导入新课谈话导入：同学们都听说过“开卷有益”“读书破万卷”吧，“开卷有益”就是说只要你一打开书本，就能从中获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。《忆读书》的作者冰心就谈到了她读书的体会。今天我们就上新课，齐读课题：忆读书（板书：忆读书）二、

2、初步感知课文内容1．解题：题目中的“忆”表示什么意思？（回忆）2.用一句话概括本文讲了什么内容？冰心回忆小时候怎么读书。3.介绍作家作品课件出示：搜集关于冰心的资料（照片、生平、关于读书的寄语）。4.默读课文，思考：冰心在这篇文章里最想告诉我们什么呢？学生小组讨论交流，从文章中找出一句话来概括：读书好，多读书，读好书。三、细读探究，理清文章顺序1.细读课文，思考：作者在文章中向我们介绍了她读过的哪些书，分别在什么时候？七岁：《三国演义》《荡寇志》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》十一岁：《茶花女遗事》十二三岁：《红楼梦》2.文章是按什么顺序来写的？（时间

3、顺序）四、课堂小结五、作业1．正确、流利地朗读课文。2．抄写生字、新词。　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、检查复习1．听写生字词。2．指名学生朗读课文。二、合作探究，深入理解1．默读，画出文中能表明作者读书体会的词语。如：津津有味、好听极了、含泪上床、尤其欣赏、气愤填胸……2．指名回答，从这些词语中体会到作者对读书的感受是什么？用文中的句子来回答。（读书是我生命中最大的快乐。）3.结合课文内容和自己的生活实际谈谈“读书好”表现在哪些方面？4.“总而言之”“统而言之”是什么意思？在文章中起什么作用？（用换词的方法理解，就是总之，总的来说，总体而言。起

4、总结、概括的作用）5.“多读书”表现在哪些方面？（七岁开始读了大量的书。）6冰心认为应该如何做到“读好书”？（会挑选、会比较）三.交流读书的体会1.冰心提到的书你读过吗？有什么体会和感受？2.你还读过哪些书？说说印象最深的一本。（可从情节、人物、感想来说）四.小练笔把你与书的故事或读某本书的感受、体会写下来。五、总结全文板书：忆读书读书是生命中最大的快乐读书好多读书读好书