8、小桥流水人家(详案）

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1、8、小桥流水人家　教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目标预设：1．理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。2．理解课文内容，有感情地朗读课文。3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。重点难点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。一、初识作者，引入课题师：同学们，在第二单元我们学习了3首古诗词。第一首题目是——？第二首——？请你来背一下///第三首，叫——？今天，老师给大家带来第4首，我们一起来读读？天净沙秋思元马致远　　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，　　　古道西风

2、瘦马。　　夕阳西下，　　　断肠人在天涯。师：谁知道，这四首古诗词有一个共同的特点，是什么？（都表达了思乡思亲之情）其实在现代诗歌中也有不少思乡名句。比如台湾作家席慕容的——“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”还有俄国诗人叶塞宁的——“我离别了可爱的家园，把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林，把老母亲的忧伤熔化。”可见，无论古今中外，远离家乡的人总会——思念自己的故乡。思乡，这是一种美好的情感。今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇，读——小桥流水人家（学生读题）师：我们先来认识一下作者。（出示照片和句子）指名一生读。谢冰莹一生命运坎坷

3、，年经时经历了战火纷飞的战争岁月，老年漂泊到了台湾。她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。读——（齐读）声音轻一些，语速再慢一点。再读——（齐读）师：有什么不一样吗？（学生自由作答）对。以后大凡感情深沉的语句，轻一点，慢一点，我们能更好地体会语句中的情感。师：那么，到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——生：小桥流水人家。二、初读感知，直抵中心师：请大家快速地浏览课文，想想谢冰莹奶奶一辈子不会忘记的到底是什么？（生自由读文）师：作者一辈子不会忘记的到底是什么？用自己

4、的话，概括说说。预设：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。作者永远难忘的是小时候的事情。作者永远难忘的是故乡的人。（依次板书：景、事、人）师：你们的概括能力真强。就让我们跟随谢冰莹奶奶的记忆先走进故乡的“景”。三、细品“思乡之情”A、品读“景美”师：谁来读读课文的第一自然段？生读第一自然段。师：你自己觉得哪些词句读的最好？你们觉得他读得怎样？你们还有补充吗？请你也来读读。（再指名一生读）师：这段话中有个词儿特别美，大家能找出来吗？（婀娜）——齐读请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？生：我发现这两个字都有女字旁。师：说明这个词的意思——和女子有关系，在

5、字典里，“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁婀娜？生：柳树。师：大家听，（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：我们一起合作读读，好吗？（指左边的同学）你们就是溪这边的柳树，（指右边的同学）你们就是溪那边的柳树，请注意我的手势。溪的这边——生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：溪的那边——生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。师：溪的两边——生：种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的

6、舞姿，是那么美，那么自然。师：听着你们的朗读，咱们的教室仿佛也一下子变得绿意葱茏，好看起来了！这么美的景色既像一幅画，又像一首诗。你能读出诗的韵味吗？（出示诗歌）生很有感情读诗歌。（先自由练练，再指名2~3生读，最后齐读）（生配乐齐读诗歌）师：带着这种韵味回到第一自然段，一起读一读。（出示第一自然段）生齐读第一自然段。师：虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀——（课件出示）生：那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。师：哦，作者忘不了的是故乡的——（你说，你说…..）（师板书：景美）B、品读“

7、事趣”师：深深印在作者脑海的，除了这美丽的景致，还有许多童年时做过的事情呢。快读浏览2~4节，你的目光被哪件事儿吸引住了？划记下来。生浏览划记。师：谁来说说？好吧，你是第一个举手的，就是你了。生：…..师：同学们讲的这些事儿的确挺好玩，以后有机会，我们也去做一次。现在赶紧把吸引你的部分好好读读，待会咱们比赛，看谁读得特别有趣。生自由练读。师：（出示句子）谁愿意参加比赛？生：我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。生：我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。生：我曾经随着

8、采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。（师评）：她读得多么流