5 卢沟桥烽火

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1、《5卢沟桥烽火》第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解新词。2.正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。教学重点：通过朗读课文，大致了解这次事变的经过。教学过程：一、导人新课1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2．介绍“九一八”事变的经过：3．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)4．解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．设疑。“卢沟

2、桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我们有哪些启示?二、初读指导1.出示活动要求，自学课文。活动一：初读，学生词。⒈自由朗读课文，画出生字新词自学并描红。烽火妄图呐喊歼灭咽喉要道猝不及防震耳欲聋同仇敌忾挑衅魔爪伪军凌晨哭爹喊娘万籁俱寂众寡悬殊如火如荼⒉组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。⒊汇报展示。①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。②分自然段朗读课文。2．检查自学情况。(1)课件出示词浯。开火车”读。指名读，齐读。去掉拼音读。（2）交流易读错、易写错的生字，师强调。（3

3、）试着理解词语，尤其注意生僻词。三、再读课文，练习分段1．根据活动要求自主活动。活动二：再读，理脉络。⒈再读课文，用“”画出描写时间的词句，想想课文写了哪些方面的内容。⒉小组讨论：①按照时间和事情发展的顺序，课文可分成段。②简单概括段意：事变的起因→→→⒊班级汇报，质疑。2．指名分自然段读课文交流文中描写时间的词句。3．指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二

4、段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。将每段的段意简单概括。四、检测反馈1．用“”划出加点字的正确读音。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yānyànyè）挑衅（tiāotiǎo）如火如荼（chátú）2．把词语补充完整。（）不及防同仇（）（）人（）马（）全（）武装万籁（）（）如（）如（）（）羞成怒（）（）而逃成（）结（）《5卢沟桥烽火》第二课时教

5、学目标：1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。教学重点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学过程：一、复习词语1．出示词语，指名读。魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2．说说文章的主要内容。二、精读训练1．朗读第一自然段，完成活动要求。活动一：弄清“事变”起因。1．自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？2．组内说说当时的局势和事变的起因，再感情朗读第1自然段。3.各组推荐

6、代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治区东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么

7、比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2．精读课文2——5自然段，根据要求完成活动。活动二：了解“事变”经过1.精读2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？2.组内合作：①讨论完成表格（提示：要抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词哟！）时间日寇我军7月7日深夜第二天凌晨当天晚上②就所填的词语谈谈各自的感受，并感情朗读。3.汇报展示（1）指导朗读第2——5自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世及我军的机智勇敢

8、。指名读评议，齐读相关句子。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。（2）完成表格。时间日寇我军7月7日深夜偷偷、气势汹汹、蓄谋已久众寡悬殊第二天凌晨人仰马翻、哭爹喊娘同仇敌忾当天晚上鬼哭狼嚎、抱头鼠窜悄悄、齐声理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。