《两位数加、减整十数》

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1、《两位数加、减整十数》教案第二节　整十数加减整十数教学内容冀教版一年级下册教材38～39页。课时目标1．使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2．培养学生初步的迁移类推能力。3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。重点难点1．学会整十数加、减整十数的计算方法。2．理解相同数位上的数才能相加减的道理。教具学具多媒体课件，若干捆小棒。教学过程一、复习铺垫1．复习10以内的加减法。3＋2　　　2＋7　　　4＋5　　　3＋47－3　　　9－4　　　6－3　　　8－2学生回答时，要强调计数单位。如：3＋2，是3个一加2个一是5个一。2．复习数的组成。

2、（1）8个十是（　　　），5个十是（　　　）。（2）60里面有（　　　）个十，90里面有（　　　）个十。二、探索新知1．导人谈话。今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球。每盒10个，一共6盒。十个十个地数，一共有多少个小皮球？学生数出：一十，二十，……，六十，一共有60个。让学生观察，十个十个地数，一共有六十个，即60个小皮球。教师引人课题：今天我们就来学习整十数加减整十数的计算。板书课题。2．教学例题：（1）理解题意。投影例题图。让学生说一说，第一盒里装着几个苹果，是几个十。第二盒呢？（30个）明确问题：一共有多少个苹果？列式：20＋30＝（教师板书）结果

3、是多少，该怎样计算呢？（2）探讨算法。师：我们用小棒来代替苹果，请同学们按要求摆小棒。（学生动手摆小棒。一名学生到黑板前来摆，其余学生在桌上摆。）师：左边先摆出2捆，右边再摆3捆，一共有多少根？师：1捆是一个十，2捆呢？3捆呢？师：求一共有多少根，怎样计算？师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？30是由几个十组成的？20＋30是几个十加几个十？得几个十？学生口述，教师板书：20＋30＝50再摆小棒图，一名学生摆，其余人看。（3）4导出结果。和是多少，共有多少个苹果？再在书上把结果填出来。3．整十数减整十数。（1）出示书上例题图，理解题意。请一个同学说一说图上告诉

4、我们什么。生：有两盒苹果，一共有50个，其中一盒是20个。师：要求什么呢？你从图上看出来了没有？生：要算出另一盒苹果有几个。（2）学生根据题意列出算式。师：要求出另一个盒子里有多少个苹果，可以用什么方法计算，怎样列式？指名学生说，教师板书；50—20＝（3）摆小棒帮助计算。师：我们也来摆小棒帮助计算。先摆5捆，去掉2捆，现在还有多少捆？学生动手操作，说一说，还剩下3捆，也就是3个十，即30根。从而知道另一个盒子里有30个苹果。板书：50－20＝30让学生把书上的算式填完整。（4）小结。计算减法时，怎样想？齐读两个算式：30＋20＝5050－20＝304．试一试。师：今天我们

5、学习了整十数加减整十数，你会算了吗？下面我们来做一些练习，看谁的表现最出色。教材试一试。学生独立完成。做完后，指名说一说你是怎样算的。三、巩固练习完成课本中的练一练。1．第1题。让学生独立完成后，集体交流。教师注意检查学生的答题情况，相互评点。2．第2题。先言语导入。师：每种小动物都有它们最喜欢的朋友，你知道是谁吗？把它们找出来。出示第2题，让学生独立完成。交流时说一说谁的朋友是什么。3．第3题。学习了整十数加减整十数，你会比较这些算式结果的大小吗？教师出示第3题。要求：在算之前，先观察每个算式，找找规律，再比较大小。问学生，有没有算式不用计算就能直接比较的。四、小结教师总

6、结本课，让学生说一说收获。五、作业教材39页练一练第4题。第三节　整十数加两位数教学内容冀教版一年级下册教材40～41页。课时目标1．使学生掌握整十数加两位数的口算过程。2．会口算整十数加两位数的口算加法。3．引导学生参与学习活动，经历两位数加整十数的计算方法的探索过程。4．引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。重点难点在试算的过程中学习两位数加整十数的计算方法，学会口算两位数加整十数。教具学具课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程一、情境创设1．复习27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）。2．口算：教师谈话引人，创设一个去图书馆

7、看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？口头完成教师出示的有关数的组成习题。口算：70＋6＝90＋4＝6＋30＝设计意图：恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。二、探究与体验1．第一关：教师出示教科书40页的情境图引导学生看图，说图意。生：仔细观察，说出图意，并解答。（小猴摘了16个桃子，树上还剩20个桃子，树上一共有多少个桃子？列式是2