【感悟】 国培研修伴我成长

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1、【感悟】国培研修伴我成长【感悟】国培研修伴我成长宁夏银川市灵武市东塔回民小学杨金娟随着新课程改革的深入，随着网络的普及发展，知识的更新越来越快，人们提高自己的途径越来越容易，人与人之间的竞争越来越激烈。一名教师尤其是一名小学教师要想获得持续的发展，学习学习再学习，反思反思再反思，在不断的学习与实践反思中优化课堂教学行为才能永远拥有鲜活的知识，才能拥有与时俱进的教学技能，使自己努力形成独特的教学艺术。本次国培研修就给了我这样的学习机会。自从加入到“国培计划”学习活动之后，我变得非常的忙碌了。除了忙于工作之外，我还忙于学习。其实最开始我本想听听专家的讲座，自认为在这次学习活动中也不

2、一定能学到些什么有用的知识。然而专家精彩、实用的讲座深深吸引了我，优秀课例的展示深深陶醉了我。这让我看到了未来数学课堂教学的发展方向。讲座听了一遍没听够，还要再听第二遍，第三遍！学习占用了我很多时间，使原本就很忙碌的我变得更加忙碌了。但这种忙碌是幸福的、是收获的。我的理论积淀得到了充实，思想境界得到了升华，教学技能得到了提高。一、在学习中不断成长收获是丰硕的，但令我印象最深的莫过于课例研修的学习与实践。这种学思行结合的方式对我的启迪是深远的、无穷的，她指明了我们今后教学的方向。因此，我想从课例研修的学习与启迪说起，谈谈本次国培研修对我的促进作用。（一）、备课要透教学设计不仅是一

3、门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。小学数学教学设计要遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧。1、备透教材教材是我们进行数学教学的有利工具，在教学前教师应认真钻研教材，合理地创造性地使用教材，根据数学学习的特点规律，结合教材的编写意图、编写特点从纵向的知识体系，横向的知识联系，准确把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。从本节课的教学内容、解决的问题出发根据具体的教学目标，钻研“教什么、学什么”。教学中的

4、重点应放在什么地方如何突出重点，教学的难点是什么，如何突破这一难点。课堂中如何根据学生和教学内容设计练习进行练习，如何及时反馈等等问题都要在制定教学设计是充分的考虑清楚，使教师在进行教学时能对随时坦然地处理教学中出现的生成问题。2、备实学情教学的目的是为了学生的发展，就一堂课来说就是让学生在学习中有所收获有所进步。在进行教学设计时，不仅要关注怎样进行教学，更要考虑学生是怎样学习的，学生是如何思维的。而学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学设计，必须进行认真的学情分析，分析学生的起始能力、背景知识、数学技能以及思维特点。学生在学习数学知识时，总要与背景知识发生联系，以有关知识─

5、─包括正规和非正规学习获得的知识来理解知识，重构新知识。小学数学教师对学生背景知识的分析，不仅要对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识进行分析，还要对不利于新知识获得的背景知识进行分析。既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习的。3、找准目标确定恰当的教学目标就必须正确地处理好课程标准、教材和学生水平三者之间的关系，同时关注认知、情感与动作技能等目标的不同层次。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。例如，执教“秋游”一课时我是这样设定教学目标的：“1．通过具体生活实际情境，体验‘‘调商‘‘的过程。2．能正确计算三位数除以两位数，并能解

6、决生活中简单的实际问题。3．在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。”教学目标既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果。在进行小学数学教学设计时，要对这三个目标领域统筹加以考虑，并把较高水平的目标当做影响内容的主题和根本目的来看待，只有这样才能确定出恰当的教学目标。4、选好方法教学目标能否实现，很大程度上取决于教学方法的选择。不但要依据教学目标、教学内容、教师个人特点、学生年龄特征选择教学方法，还要最大限度地调动学生学习的积极性，真正突出学生的主体地位。何一种教学方法可能对某一些学生起到较成功的作用，而在其他学生身上，成功率可能较

7、低，因为学生中存在一些个别差异，所以作为教师，我们要广泛地使用教学方法，不断改变学生的智能活动重点，让每一个学生在学习中都有智力发展最活跃的时间段。选择教学方法时要以发展学生的智能为出发点，突出教学的发展性，突出教学的整体性，突出学生的主体地位和教师的主导作用，尊重学生的个别差异，注重因“智”施教。只有为学生提供多元化的学习环境，他们的多元智能才有可能被激发出来，获得发展。5、虚心请教以往在备课时主要是独自一人冥思苦想、或照抄参考资料，或上网浏览他人的教学设计，很少去向他人请教。通过学习数学