《夜晚的实验》教学设计1

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1、《夜晚的实验》教学设计[教学目标]知识与技能︰能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法︰1、能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。情感、态度、价值观︰学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。[教学重点]在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文[教学时间]三课时。[

2、教学过程]第一课时一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利——位科学家的实验说起。板书课题：夜晚的实验(读题)。看了课题，你想知道什么？(为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验果如何？)二、初读指导1、自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指读生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断。(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感

3、觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4、指导分段。第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5、质疑问难。三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分

4、左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。第二课时一、激趣导入同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？(起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读指导1、理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷________________产生好奇：________________(2)交流。(板书：凭什么……)(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上

5、或者墙壁上。②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？(4)指导朗读。突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的来写？2、理解第二段。实验的情况怎样？(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？交流。①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔。②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松。③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行。④堵住耳朵很快就跌落到地，亡。(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验？(第一次)(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指

6、名读有关语句并概括)①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么？(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么？(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？交流。(先概括，再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。②第5自然段

7、写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是……)(6)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间爬行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。(7)小结。这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的

8、不罢休)三、指导复述实验过程1、分部分复述；借助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述