join in三上unit 5 happy birthday!教学案例

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1、紧扣教材思路，关注学习过程，发展多元智能Joinin三上Unit5Happybirthday!教学案例武昌区柴林小学李瑶联系电话：18971496388邮箱：1241031251@qq.com紧扣教材思路，关注学习过程，发展多元智能-----Joinin三上Unit5Happybirthday!教学案例一、背景分析1、关于教材与教学内容本套教材剑桥小学英语Joinin（三年级起点）是依据教育部《义务教育英语课程标准2012版》的教学理念和教学目标要求，在2012年进行了整体改编的。教材编排关注学习过程，凸显以听的方式导入，强调活动与实践，按“理解—识记—学习—掌握—运用”的层次推进，注重复

2、现，体现了学习的渐进性和持续性。本课学习的是剑桥小学英语Joinin三年级上册课本中的Unit5Happybirthday中3a,3b的内容，主要是讲述Pat为朋友Pit庆祝生日，做魔法蛋糕及发生的故事。2、学情分析：这节课是一节研究课。在此之前，所执教的学生大多数只学了不到半年时间的英语，学习了一些简单的课堂用语，问候，数字，颜色，学习用品的话题和相关句型。三年级的学生们对英语有极强的好奇心，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。但是由于学习英语的时间较短，学习还处于接受和模仿的阶段，需要教师给予帮助和引导。这节课是一篇故事教学，根据课标对三年级学生的目标确定，及低年级学

3、生的学习情况和接受能力，需要教师采取师生互动性策略，能够通过图片、实物、PPT、简笔画等多种手段为学生创设合适的情境帮助学生理解故事内容和突破语言难点。3、设计意图：所执教的这个三年级是第一批使用新改编的JOININ教材的年级，这套教材从内容编排到版面设计都有了一定的变化，如何能够吃透教材变化，真正落实编者意图，把教材使用得更充分，是我们这一轮教学研究首要解决的问题。经过开学初的教材教法解读学习和大半个学期的教学实践，逐渐了解了一些编者的意图和教材的使用方法。这节课是一节故事教学课型。课程标准中关于故事教学的描述：一级目标总体目标：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；听做目标：能在图片

4、和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应；读写目标：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。针对三年级的学生的具体要求：是能通过图片辅助或提供注释，让学生注意单词，帮助他们把单词的音、形、义结合起来，在语境中理解单词及简单的句子；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的故事，形成英语阅读的兴趣，初步养成良好的认读、朗读和阅读习惯。我在教学手段上采取以听、说为主线，在图片、简笔画，实物和教师的帮助让学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。根据课标要求我确定了以下教学目标：知识与技能：a.能听说认读单词和词组mouse,snake,abirthdaycake,water.b.能听说认读句型:Abir

5、thdaycakeforPit.TodayisPit’sbirthday.Abracadabra,mouseandsnake,abirthdaycake.Happybirthday!Thankyou!Quick,let’srunintothehouse.Whatalovelycake!能理解Warning!Nowater! c.能听说理解并表演故事。d.能从故事中理解它的逻辑关系和人物的心理感受。过程与方法：采用情境教学法,采取师生互动性策略，能够通过图片、实物、PPT、简笔画等多种手段为学生创设合适的情境帮助学生理解故事内容和突破语言难点，鼓励学生创造性的运用语言。情感态度价值观：引导孩

6、子学会宽容待人，学习与人交往的策略和乐观积极的生活态度。JOININ教材的特色之一是就是引入多元智能理论，所以JOININ中有很多的歌曲、诗歌、舞蹈、故事等，通过这些内容和活动发掘学生的多元智能。这节课我结合低年级学生特点及多元智能培养考虑进行了一定设计。在发展学生语言智能上我采取了以下设计：a.听力活动：带着任务去听，学生目标更明确。对于三年级的学生而言，先进行语言的输入，经过学生内化和理解，再进行语言的输出才是符合学生认知规律的。因此我设计通过第一遍听，初步了解故事大意，带着问题听完后能够知道TodayisPit’sbirthday.；第二遍听，关注具体词句的音和意，例如单词mouse

7、,snake.警告Warning:Nowater!句子Let’srunintothehouse.跟读学习，内化输入；第三遍的听，进行整体理解，理清故事的脉络，为后面的复述故事做好准备。b.认读活动：由易到难，逐层提高，分解难点；多次强化，加深记忆，突破难点。在教学设计思路上，我设计学生先初读课文，整体感知,根据问题回答Q1:Whoarethey（他们是谁）inthestory?Q2:Whose(谁的)birthdayis