李虹位置与方向教学设计

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1、教学设计学科小学数学年级三年级下教学形式教学+情景引入教师李虹单位青海省西宁市胜利路小学课题名称位置与方向学情分析学生在之前的学习中已初步学会了辨别方向，因此对于学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础。但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置，所以需要学习更加系统和全面的方法。教材分析义务教育课程标准版（人教版）三年级下教学目标知识与技能：结合具体情景找准观测点，会根据物体的距离和方向确定物体的位置，绘制简单的平面图。体会确定物体位置在生活中的应用。 过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发

2、展空间观念。 情感与态度：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 教学重难点教学重点：用方向和距离确定物体的位置。 教学难点：根据方向和距离绘制出方位图，确定物体的位置教学策略：建议：1、基于学生基础，教法上我采用“创设情境—自主探究—活动交流”的教学方法，积极营造生活问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。教学过程与方法：创设情境，复习引入，采用学生感兴趣的方式，如大海探险，峡谷

3、寻宝等引入教学，首先确定我们的位置和坐标，然后确定目的地的位置和坐标，探究两者之间的关系，引入位置的方式，可以利用板书加画图的方式引入。教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入1．（出示探险路线） 西宁——拉萨——神秘岛 2．出示西宁到拉萨的地图。 3．谁来描述一下拉萨的准确位置? 4．总结：要描述清楚物体的位置必须具备以下两个要素：方向和距离。（板书：方向、距离） 5．这是我们前面所学习过的有关位置与方向的知识，今天我们将利用这些知识进行我们的寻宝探险之旅。（板书：课题：位置与方向）   （一）寻找灯塔，探究新知 

4、我们的汽车迷失了方向，需要寻找表示的路线图生1：拉萨在西宁的西南方向。 生2：拉萨在西宁的西南50度方向。 生3：拉萨在西宁的西南50度方向1900千米处。          学生试说怎么确定。 学生独立绘图。课件出示从西宁到拉萨的地图，让学生体会到确定位置在生活中的应用，有培养学生的方向感。板书设计通过画方向图，地图让学生理解方向和方位分层作业设计：1、播放多媒体、学儿歌 朗读《方向儿歌》：“小朋友们来画图，来了画个方向图。画图时不马虎，上北、 学生学读儿歌，并思考展开做好铺垫。教育的艺术在于使学生喜欢你所教的东西

5、。 下南、左西、右东要记住。”   2、提问。读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向？引导学生思考。同时导入课题：这节课我们一起学习这个问题。1、调动学生原有经验，初步感知方向。同学们知道哪些辨别方向的方法呢？（看太阳辨别方向；用指南针辨别方向；在深山看树叶辨别方向；看积雪辨别方向；看北极星辨别方向）2、提出疑问、并引入讨论提问：如果知道了东方，怎么辨认其他三个方向呢？分组进行讨论，并引出东西方向相对，南北相对，上北下南左西右东）抽象认识转化为更具体化的认识，能加深学生对知识点的理解。师：为了帮助小朋友更好的辨

6、认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成了一张方向板。你们看，这张方向板为我们指出了北面方向，其他的方向你们能很快辨别出来吗？1、游戏：指方向教师说出东西南北的一个方向，学生指出那个方向。2、游戏：听命令转方向的游戏教师说方向，学生转向那个方向。3、比一比，谁填的快。见教材图（一）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面，大门在校的的()面。单位：胜利路小学姓名：李虹日期:2016年12月6日