《“真美”与“真糟”教学设计

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1、《“真美”与“真糟”》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）学会本课8个生字，掌握由这些生字组成的词语。（2）有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。（3）培养学生自读自悟，质疑问难的能力。2.过程与方法：（1）引导学生在读中感悟，体会最后两个自然段的深刻含义。（2）引导学生结合课后问题，讨论父母不同的评价在作者的成长中起到了什么样的作用。3.情感态度与价值观：（1）学会理解父母，知道父母教育方式不同，但出发点却相同，那就是爱。（2）面对挫折不要气馁、绝望，面对荣誉不要自大、骄傲。要从容面对，不断努力，才会获得成功。教学重难点理解“真美”和“

2、真糟”两种评价方式的积极作用和不足之处。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入。在我们的成长过程中，会有许多第一次。第一次写作文，第一次写字，第一次成功，第一次失败……面对这些第一次，我们都会获得来自于父母、老师、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。二、学习生字词。三、梳理课文。1.美国作家巴德舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？现在同学们浏览课文，找出答案。母亲——“真美”，父亲——“真糟”，同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？一会我们深入的去研究课文。2.大家知道巴德舒尔伯特吗？这是他的一些资料。巴德

3、˙舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。3.读了这个资料，你有什么想说的？介绍：畅销书。这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得哪些词语应该读得突出？4.创设情境：一次，他的作品获得了国际大奖，他感慨万分，准备发表一段获奖感言。什么是获奖感言？(往往表达对指导过自己的人的感谢)那么你觉得巴德会感谢谁(父亲和母亲)也许同学们说的都有道理，但大家到底谁说得对呢

4、，我们一起到课文中去寻找答案。四、作业。熟读课文，巩固生字。第二课时一、导入新课。1.齐读课题。2.上一节课，同学们已经了解了课文，告诉大家，你都知道了什么？3.学生交流。4.培养学生的概括能力。二、浏览课文，理清层次。根据课文内容，引导学生将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。三、学习第一部分（1—14自然段）。1.学生默读1—14自然段，边读边想你都读懂了什么？从课文中体会到了什么？2.学生交流。3.结合具体的语句感受文章所表达的思想感情。四、学习第二部分（15—17自然段）。1.学生默读15—17自然段，提出自己感兴趣或不懂的问题

5、。2.学生质疑（可能提出的问题）：3.合作探究。4.班内交流，引导学生着重理解两种不同形式的爱。5.相机引导学生有感情朗读文中感受最深的句子，并铭记在心。五、联系实际谈感受。在本文作者看来，爱有两种表现形式，一种是慈爱，一种是严爱。在平时生活中，你有过同样的感受吗？六、谈话总结。1.学生交流。同学们，生活的道路上常会有“精彩极了”和“糟糕透了”这样的事，只要我们正确对待，学会平衡，就会与爱同行，扬帆远航！七、书面练习，概括提升。师：学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解，写一写呢？（课件出示填空）“真美”是母亲对孩子的（），

6、母爱像（），它（）。“真糟”是父亲对孩子的（），父爱像（），它（）。八、自选作业。（1）同学之间相互推荐有关亲情的文章进行阅读。（2）自由组合，把1—14自然段编成课本剧进行表演。（3）联系自己的实际，以“爱的启示”为话题写一篇文章。