小数加减法评课

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1、“小数加减法”教学实录与评析路琳执教（黑龙江省哈尔滨市育英小学校）王宏评析（黑龙江省哈尔滨市教育研究院）教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》四年级下册第95-97页。教学目标：1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的算理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的算理。清楚“用0占位”和“得数的末尾

2、如何去0简写”的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师给大家带来一段2008年北京奥运会的视频，仔细观察，想一想，这段视频中，哪些信息和我们本节课的学习有关系。生：这些运动项目的成绩都是用小数来表示的。师：用小数表示有什么好处？生：可以更准确的知道它的分数。师：体育竞技中，用小数表示成绩更加精确。在本届奥运会上，中国跳水皇后郭晶晶和俄罗斯老将帕卡琳娜的较量十分引人关注。跳水比赛分五轮进行，怎样能获得冠军吗？生：无论总分最高就能获得冠军。师：老师搜集了比赛过程中的数据，我们一起来看看。【评析：以奥运会项目决赛为情境自然导入新课。激发了学生的学习兴趣。

3、根据比赛中的得分情况，培养学生的问题意识，同时为接下来的学习打下伏笔。】二、自主探究、获得新知：1、回顾旧知出示第一轮、第二轮成绩郭晶晶81.0084.00帕卡琳娜81.0075.00师：根据这两组数据，你知道了什么？生：看到这些数据我知道了第一轮郭晶晶和帕卡琳娜的分数是一样的。第二轮郭晶晶比帕卡琳娜的比分高。师：高多少？生：高9.0分。师：你们是怎么算的？生:虽然他们是小数，但是根据小数的性质可以把末尾的0去掉，看成整数。也就是84减75等于9分。师：除了差几分，还可以知道什么？生：还可以知道两人前两轮的总分。生：郭晶晶是81加84等于165分。生：帕卡琳娜总分是156分。师

4、：怎么算得这么快？生：根据小数的性质，81.00看成81,75.00看成75，81加75是156分。师：大家和他的想法一样吗？生：一样。师：我们计算了整数加减法，整数加减法要注意些什么呢？生：要注意相同数位对齐。（板书）生：从个位算起。（板书）师：看来，同学们对整数加减法的计算方法掌握的不错。接下来，我们看看第三轮的成绩。【评析：路林老师这一环节的设计，根据小学生思维特点，运用知识的迁移，通过两轮比赛数据，引导学生根据小数的性质和整数加减法的计算方法迁移到小数的计算方法。】2、小数减法出示第三轮成绩师：（先出示郭晶晶得分88.35分），猜猜帕卡琳娜分数（出示：80.60分）？这

5、一轮大约领先几分？生：大约领先8分。师：具体差多少呢？怎样列式？（指名板演第一题88.35-80.60，其他同学在演草本上竖式计算）说算理。生：从最右边的数位算起，师：最右边是什么位？生：是百分位。5减0等5，十分位上的3减6不够减，从个位借一，变成13减6等于7,8借走一个1剩7,7减0等于7.最后结果是7.75.师：大家同意吗？其他同学是怎么算的？谁还想说一说？略。师:这是一道小数减法题，与整数减法题有什么不同的地方？生:多了小数部分。生：多了小数点。师：小数点在书写上有什么特点？生：小数点都对齐了。师：大家发现了么？生：发现了。师：小数点对齐，就保证了什么？生：相同数位也

6、就对齐了。师：（指着竖式中的数字）我们一起来看看。生：百分位对齐了，十分位也对齐了，个位、十位都对齐了。师：看来小数点对齐了，相同数位~~生：也就对齐了。（板书：小数点对齐）师：还有什么不同？生:以前是从个位算起，这道题是从百分位算起，也就是从最右边算起。师：是这样吗？生：是。师：从最右边算起，就是从末位算起。（板书）【评析：这一环节的设计路林老师充分发挥了引导者的作用，通过富有启发性的语言引导学生去观察、发现知识间的内在联系归纳算理、得出算法。】出示第四轮成绩师：前三轮我国一路领先，第四轮是否还能继续保持高分呢？（先出示帕卡琳娜82.50分）郭晶晶会比她高还是低呢？生：高。师

7、：（出示郭晶晶76.50分）比赛就是这样无常，这轮又差了几分？（板书第二题82.50-76.50），说算理：略师：得数能化简么？生：可以写成6.师：理由是什么？生，我根据的是小数的性质。师：得数小数部分是00的，可以根据小数的性质进行化简。更能体现数学的简洁美。这道题不用竖式计算，你能口算出得数吗？生：他们的小数部分都是50，相减没有了，整数部分用82减76等于6.师：大家听清了吗？生：听清了。师：像这样小数部分相同的情况，我们可以怎样？生：我们可以不看小数部分，直接计算整数部分，这样更加简