【教学设计】unit 1 lesson 5(冀教版)

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1、河北教育出版社三年级(下册)畅言教育Unit1AnimalsontheFarmLesson5Where?◆教材分析能正确地听、说、读、写on,in,under,box;能综合运用所学的语句进行交际:—Whereisthecat?—It’son/in/underthebox.—What’sinthebox?—It’sa...◆教学目标【知识与能力目标】学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音。【过程与方法目标】通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。◆教学重难点◆【教学重点】能够运用所学习

2、的词汇和句型来正确表达。【教学难点】能够运用介词on,in,under来正确表达动物在什么地方。◆课前准备◆用心用情服务教育河北教育出版社三年级(下册)畅言教育课件。◆教学过程1、ReviewShowthepictures.Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Ss:It’safish.T:Fishcan…?Ss:Swim.T:What’sthis?Ss:It’sabird.T:Birdscan..?Ss:Fly.Showthepictureofhorsesandrabbits,andaskthesamequest

3、ion.展示对话,并找两位学生进行朗读。(设计意图:复习上两节课所学的单词和句型,使学生带着积极的心态投入到学习中去。)2、StudythenewwordsandsentenceStep1.Showthepicturesandstudythenewwords.引导学生:box,in,on,under(设计意图:学习新单词。通过在PPT中给出动物与箱子的不同位置,更形象地向学生展示单词in,on,under的意义。)Step2.Showthedialogueandstudythenewsentence.—Whereisthecat?—It’sinthebox.—Wh

4、ereisthecat?—It’sonthebox.—Whereisthecat?—It’sunderthebox.领读五遍,并让学生两两对话。板书:用心用情服务教育河北教育出版社三年级(下册)畅言教育—Whereisthe…?…在哪里?—It’sin/on/under它在…的里面/上面/下面。(设计意图:通过反复朗读,让学生掌握新句型。)Step3.Let’splay!游戏1:Whereisthecat?找一位学生上讲台,背朝大家,其他学生将玩具猫放在某个地方,然后站在讲台上的学生找到玩具猫,并描述位置。可以换不同学生多玩几次这个游戏。—Whereistheca

5、t?—It’sin/on/under游戏2:Whereistheeraser?同桌之间互相练习。(设计意图:采取不同的形式做本课句型的练习,使学生能比较熟练地说句型。)Step4.Dialogue—What’sinthebox?盒子里是什么?—Ananimal.一只动物。—Isitacat?是猫吗?—No,itisn’t.不是,它不是。—Canitswim?它会游泳吗?—Yes,itcan.是的,它会。—Itcansay“quack,quack”.它能说“嘎嘎、嘎嘎”。—Oh,Isee.It’saduck.我知道了,它是鸭子。领读五遍,并让学生两两对话。板书:—W

6、hat’sinthebox?盒子里有什么?—Isita…?它是…吗?—Canit…?它能…吗?(设计意图:通过反复朗读,让学生掌握新句型。)Step5.Lettersandsounds练习单词的读音部分mmouthswim/m/ndancenose/n/lleglake/l/ininefive/ai/(设计意图:领读以上单词,并着重讲解m,n,l,i这四字母的发音,学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音规律。)3、Homework用心用情服务教育河北教育出版社三年级(下册)畅言教育会读写本课单词。分别利用本单元所学单词进行以下的对话练习,并记录下来。A:Whe

7、reisthe…?B:It’sin/on/under…What’sinthebox?Isita…?Canit…?◆教学反思略。用心用情服务教育

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