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《unit six may i take your order lesson 20 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、UNITSIXMAYITAKEYOURORDERLesson20教学设计一、教学目标1．能听懂、会说点餐用语“MayItakeyourordernow?”“Yes.I'dlike….”并依据所提供的情景,进行对话交流。2．能听、说、认读单词:mushroom,chips,hamburger,dessert,salad,sandwich,pizza,并能在实际情景中运用。3．听、说、读、写单词:soup,sorry,pie,并能在实际情景中运用。4．能够分角色朗读对话。5．结合对话内容,了解西餐点餐程序。二、教学重难点1．教学重点:(1)能用“MayItakeyouro
2、rdernow?”及答语“I'dlike….”在语境下进行对话交流。(2)能认读相关词汇,并能在实际情景中运用。2．教学难点:(1)关注主要功能句型“MayItakeyourordernow?”及答语“I'dlike…”的熟练使用。(2)关注dessert的发音。三、教具准备有关食品的词卡、西餐馆的菜单、西餐的食物图片等。四、教学过程(一)Listenandsay分析与提示·在学习中,教师要提示学生人物角色和他相对应的语言。比如:家人之间询问吃点什么,可问:“Whatwouldyouliketoeat?”服务员要记录您的点餐时。一般说:“MayItakeyourord
3、ernow?”顾客询问有什么的时候,一般问:“Doyouhave…?”1．导入(1)创设中餐馆情景,复习中餐词汇及句型。教师使用多媒体课件展示中餐馆图片并叙述:“Itwasmymother'sbirthdayyesterday.WewenttoaChineserestaurant.DoyoulikeChinesefood?”教师展示中餐图片meatball,noodles,jiaozi,fish,Pekingduck,vegetables引导学生复习中餐词汇。T:IfyouwereinaChineserestaurant,whatwouldyouliketoeat?S
4、:I'dlikesome…师生对话过渡到生生操练。(2)教师出示PPT,讲解西餐的组成。T:Today,wewillgotoanewrestaurant.Doyouknowanywesternfood?教师出示一些西餐常见食物的图片,如沙拉、鱼排、牛排、面包、意大利面、比萨,甜点如蛋糕或冰激凌等。引导学生说出已知的单词,引发学习兴趣。教师进一步提出问题:“Doyouknowhowtoorderfoodinawesternrestaurant?”引入主课文的学习。2．学习对话1(1)认识图中人物。PPT中出示主题图,教师提问:“Howmanypeoplearethere
5、inthepicture?Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoingthere?”学生可能做如下回答:“Therearethree.Sara'sdad.Saraandherbrother.Theyareinarestaurant.Theyareorderingfood.”(2)初听理解对话。·播放对话录音,整体了解对话内容。·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“Whatdidthewaiterask?WhatwouldDadliketoeat?WhataboutSara?”学生尝试回答:“MayItakeyourordernow
6、?”“salad,fish,soup”“hamburgersandchips”,教师可在放录音过程中板书相应语句。·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:Dotheyhavehamburgersandchips?学生回答:“No,theydon't.”(3)请学生打开书默读对话。(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。·教师指导学生以多种形式操练主要功能问答句:“MayItakeyourorder?”·教师指导学生学习单词:mushroom,salad,soup,chips,hamburger,pie。(5)听录音模仿跟读。(6)学生三人一组分角色练习朗读对话。(
7、7)学生分角色展示朗读对话。3．学习对话2(1)认识图中人物。PPT中出示主题图,教师提示:按西餐程序,喝完汤,吃完主餐,该吃饭后甜点了。他们都点了些什么呢?(2)初听理解对话。·播放对话录音,整体听一遍对话。·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“Whatdidthewaiterask?Whatwouldtheylikefordessert?”学生尝试回答:“Whatwouldyoulikefordessert?”“icecream”“applepie”,教师可在放录音时过程中板书相应语句。(3)请学生打开书默读对话。(4)教师指导学生对重点句型和
