《人之初》第一课时教学设计 河南省叶县龙泉乡龙泉小学

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1、《人之初》第一课时教学设计教学目标：　　1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。　　2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。　　3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知

2、识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。　　教具准备：生词卡片、课件。　　教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课。　　师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)　　师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)　　二、初读课文，整体感知。　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?　　2、自读课文，学习生字。　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)　　三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的

3、自学情况　　(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　2、写字。　　(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。　　四、课文详解。　　(一)诵读感悟。　　1、朗读原文，读通读顺。　　2、指读，随时正音，　　3、诵读原文，读出节奏韵律。　　4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)　　5、拍手打节奏，齐声背诵。　　(二)深读课文

4、，内容解析。　　1、人之初。　　(1)全班朗读。　　(2)小组交流第一段的意思，小组汇报。(教师引导)人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。　　2、子不学。　　(1)全班朗读。　　(2)小组交流第二段的意思，小组汇报。(教师引导)小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不

5、能成才。　3、观看视频《孟母三迁》。　　师：同学们，你们从这个故事中知道了什么?　　生1：环境对学习的影响很大。　　生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。　　生3：孟母是一位伟大的母亲。??　　五、总结全文。　　学了这一课，你知道了什么?　　板书设计：　　《识字8人之初》　　学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒