《你寄过贺卡吗？》教学活动设计表

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1、《你寄过贺卡吗？》教学活动设计活动名称你寄过贺卡吗？领域数学教师白霖班级四年级活动目标1.知识与能力：通过对现实生活中有关事例的调查这一实践活动培养学生发现生活中存在的问题并提出解决问题的方案的能力。让学生通过信息技术阅读资料，运用统计和求平均数等数学知识解决生活中的实际问题。学生能够将自己的发现、学习成果向小组、全班同学进行口头汇报。培养学生的合作交流能力和竞争意识。2.过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。采用自主探索、动手实践、合作交流的学习方式。3.情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的价值。增强学生环保的意识，激发学生热爱

2、大自然的情感。活动准备1.多媒体教室。2.小学四年级数学教材、几张贺卡、计算器。3.用于学生统计数据的统计表格。4.学生课前利用网络调查相关的数据。5.学生课前利用网络收集与造纸相关的资料。信息技术手段结合课堂教学实例的基础上，在小学数学设计中有效运用信息技术，可以百度参考网址：      ‹1›http://passport.baidu.com/center(登录百度)      ‹2›http://video.baidu.com/（百度知道）    ‹3›http://www.tudou.com/programs/view/YILI2TJO3Fk/（古代造纸音像）      ‹4›ht

3、tp://www.56.com/u11/v_NTU0NDU0NTY.htmlhttp://www.56.com/u11/v_NDM3MTkwMDc.html（现代造纸音像）‹5›http://www.tudou.com/programs/view/MMtXoSxgSkY/isRenhe=1（再生纸）‹6›http://wenku.baidu.com/view/1ede304df7ec4afe04a1df19.html（百度文库）（教学设计参考）‹7›http://wenku.baidu.com/view/bd64a160ddccda38376baf4d.html（百度文库）（评价设计参考）

4、‹8›http://baike.baidu.com/view/6420.html （百度百科）(造纸术的参考)活动流程活动反思整个活动安排：     整个活动大体分为三部分，即发现问题，分析问题，解决问题。根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。     1、第一阶段：发现问题     发现问题的过程实际上是进行调查的过程。是对个人和家庭去年收到贺卡情况的调查统计，也是活动的细化和切入点。并涉及到了“总计”和“平均”两个统计量。这一阶段主要让学生从生活情境中发现问题。     具体活动：     a、同学们，新年就要来了，有人已经收到了贺礼，想知道是什么吗?(出示几张贺卡，

5、并揭题）你寄过贺卡吗？     b、以小组为单位把课前收集到的数据整理到统计表中。要求：做除法时，余数或小数点后面的数可以忽略不考虑；可以使用计算器；组长组织小组成员，按一定顺序汇报收集的数据，并由记录员填写统计表，最后由中心发言人汇报结果（每个小组一张统计表格）。       第×小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表      单位：张 成员   ××   ××   ××   ××  总计  平均    个人              家庭                   c、小组填写全班统计表。       单位：张 小组 第一小组  第二小组  第三小组  第四小组  总计  平

6、均    个人           家庭          本节课是在学生学完统计之后的一节实践活动课。教学中我把数学知识与现实生活紧密地联系起来，让数学知识生活化，使学生感受到数学知识来源于生活，又应用于生活，感受数学在生活中的价值。培养学生综合应用所学知识的能力。创设生活情境让学生经历知识形成过程，从“做中学”。另外，通过整个活动，培养学生对数学问题的敏锐眼光，唤起学生的环保意识，增强社会责任感，激发学生热爱大自然的情感。       1、 让数学知识生活化       本节课的设计我处处让学生感受到“做生活中的数学”。              d、观察统计表，你能获得什么信息？  

7、     e、你能根据以上信息估计出下列数据吗？       ①全校所有学生共收到多少张贺卡？       ②全校所有家庭收到多少张贺卡？       2、第二阶段：分析问题       分析问题的过程就是根据阅读材料的内容和调查统计的结果分析数据的过程。这部分内容，贯穿了对统计结果和估算等数学知识的运用，需要学生综合分析问题。学生结合阅读资料中提供的数学信息，综合学生自己的调查结果进行估算：全校所有学生共收到多少张贺卡