《续编童话》作文教学设计

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1、【学习目标】1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操.2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学准备】Flash动画课件  【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学过程】一、创设情境，走进童话1.师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，那我们学过或者你们读过的童话有哪些呢？（生：《皇帝的新装》、《两个名字》等等） 2．师：那这些童话故事都有

2、三个特点：（1）生动的故事；（2）鲜活的人物形象；（3）告诉做人的道理。并结合时事对每一条进行讲解，让学生领会其中精髓。 3．师：那么要想写好童话有两个条件：（1）丰富的想像力；（2）语言要有依据。 忆说故事， 领悟写作手法。出示课件每个动物的特点。出示课件意在说明一个道理。4.师：（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片丑小鸭白雪公主）。（2）你还读过哪些童话？（3）谁想和大家交流一下，你为什么喜欢童话呢？如：生动、有趣、拟人、可爱……简

3、单的说说理由。（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。二、提供素

4、材，激发写作欲望。1.师：那么我们认识很多小动物们，出示课件动物图片今天老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示课件毛绒小熊，图片，明确故事主人公）。师：谁来说说这只小熊，看见它你想到了什么···2. 生答（短句或段落）。师把十一个同学的发言整理成了一段通顺的话复述出来。 3. 师提问：如果让你在“小熊”前加上一个修饰语，你认为是什么样的小熊？ （生互相交流后回答——活泼、可爱等）4.师：同学们，老师在问问你们，你们有梦想吗？都有些什么梦想?5.师：老师告诉你们，这只小熊也有梦想，那你们知道它的梦想又是什么吗？   三、融入情境，开拓思路       

5、    1、师：它有一个梦想，想当一只真正的、有生命的小熊，哪怕只当一天也好。那么有一个愿望小精灵，它可以用魔法帮助别人实现梦想。它帮助小熊实现了这个愿望，那么这个时候小熊会做些什么事情呢？会经历哪些奇遇呢？如：去游玩、找朋友、过生日……（独立构思，每位同学闭目想象一分钟。）2、小组内交流。请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！3、全班交流汇报。好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？提两位同学上台讲故事。4、教师小结：每个小组的思路都很清晰，有的和···有的和···、有

6、的在···内容各异，但都很精彩，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？师：那老师呢还有一个锦囊，请大家看课件出示有趣  去游玩生动   穿树林 找朋友可爱 趟大河 过生日拟人              翻大山                学本领供学生参考先提一位学生读，然后大家自由读。师：同学们，老师呢，也续编了童话，你们想听吗？（说给同学听）出示图片并配乐···小熊到了游泳培训班，只用了几天就学会了游泳，而且还得了学校游泳比赛的第一名。可是

7、他觉得这还不够，因为他想当一名国家队的运动员。终于有一天，他有了这个机会。·随着时间的过去，十年不过是眨眼之间，小熊也长大了，他最终靠着自己的努力，拿到了属于自己的第一枚金牌。········我觉得我们都要学习小熊顽强拼搏，为了理想而奋斗的精神。同时我们也要学会坚持，只要你付出努力，不断的顽强拼搏，你就会收获成功!··········四、个性创作，成果展示师：拿起你们的笔，将你精彩的童话故事写下来吧！注意哦，你的主人公现在可都是人啦，他们会说话，会思考，有表情，有动作。1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）2、汇报展示。师：谁愿意第一个把你的童

8、话故事和大