《识字一（2）》教学设计

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1、《识字一（2）》教学设计执教：青冈县实验小学李海波指导：青冈县实验小学张彩萍宋春艳王冬梅教学内容《识字一（2）》教学目标1、了解本组词语都与“木”字有关，并利用这一特点，识记这些词语。2、在读词语中认识“柳”“榆”等5个字，并学会“树”“松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。3、指导学生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。教学重点了解本组词语都与“木”字有关，并利用这一特点识记这些生字。教学难点正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。教具多媒体（课件演示）字卡教学模式导学式导学流主导行为主体活动完善与反思程导学流程

2、导学流程（一）、谈话导入1、同学们，校园是我们熟悉的地方，大家回忆一小，校园里栽种了哪些树木？生回答2、同学们真细心，这节课我们要认识的词语都和树木有关，下面就让我们一起走进识字一的第二部分（板书课题：识字一（2））3、请看大屏幕，一起读。（出示课件。）一边看课件，一边读。联系学生实际生活引入新课触类旁通，学会方法。改进，把自己的字写的更好。（二）、认读词语1、下面请同学们把书打到42页，看拼音读词语，注意读准字音。①生自由读。②同学互相读，互相纠正字音。指名读。谁愿意来读一读同学们读得很好，谁能找一找在这些词语中哪些是表示树木名称的？2、看拼音大家都会了，去掉汉语

3、拼音后，你还认识这些词语吗？谁愿意来读一读。找生读。（采用多种评价方式，鼓励性语言）（1）看拼音自由读（2）同桌互相读（3）学生认读(4)读（5）找一找（6）读3、这些词你都认识了，这些字你认识吗

4、？下面大家来读卡片，从第一组的第一个来接读卡片。同学们真聪明，这些字都会读了，哪位同学能告诉老师？你是用什么方法记住的？像松、柏、柳、榆、梨、枝、材这些字都是形声字，我们记住它的声旁就记住它的读音了，在这些字中，你最喜欢那个字，点名回答。大家不但会读，还要会写。接读卡片回答问题采用形声字的特点记住字音生回答学会应用（三）、指导书写1、分类比较，学习写字。（1）大家看这几个

5、字，是要求我们会写的。出示课件，请同学们认真观察，这些字有什么相同的地方。找生回答。（2）木字旁在字中的位置一样吗？找生答，（在左边的作旁，在下边的作底。）（3）大家看这几个字，（课件出示树、松、柏、杨、枝、材）都是木字作左旁的，它与独体字“木”字有什么不同？找生答观察，回答问题思考，回答思考，回答问题（4）木字做旁的时候，最后一笔捺变点。（板书木字旁）这也是汉字笔画变化的一个规律，（出示大屏幕）：书写规律，木字做旁时最后一笔捺变点。实际书写的时候不光是木字，还有许多独体字在单独成字时，最后一笔是捺的，做左旁时最后一笔变成点，以后我们会学到更多。（5）下面我们就来学

6、写这几个字。首先看“松”字（课件出示）请同学们认真观察，说一说这个字在书写时应该注意什么？点名说。注意看，老师写，（师边说边写，左窄右宽的字，在书写时右半部分穿过竖中线，注意捺变点，右边第一笔的起笔要和横平齐，注意八字头，捺高撇低，捺要舒展，点略长）请大家在米字格中写两个至三个。注意写字姿势和执笔方法。(6)大家再看“杨”字，认真观察字在田字格中的位置，说一说，书写时应该注意什么?找生答。注意看，跟老师写（和松字一样，木子做旁捺变点，左旁略窄，右边起笔略低，折在横中线上，弯钩向左收，两个撇要直，布白要均匀，也就是这几个空要大概相等）下面请同学们看屏幕，注意“杨”观察

7、，回答练写观察，回答。书空练习写字的笔顺，在米字格上练写三个。（7）下面来看“柏”“枝”“材”三个字，这三个字的结构差不多，请看课件，同桌之间互相讨论一下怎么写？（同桌讨论：左窄右宽，左右平齐，捺变点。）提问：这三个字有什么共同点？看老师写“柏”字，（木字做旁捺变点，左窄右宽，左右平齐）再看老师写“枝”字，（木字做旁捺变点，左右平齐，左窄右宽，右旁的横和木字的横平齐，竖和起笔和木字竖的起笔平齐，右半分稍过竖中线。）“材”字的写法和“枝”字的写法一样，请同学们在米字格上把这三个字练写两至三遍。。师巡视，挑选好的到展台上展示。同学们已经累了，下面我们来做手操。（8）大家

8、看屏幕，这个“树”字和前几个字在结构上有什么不同？我们在书写的时候要注意什么？找生答，注意看，跟老师写，（木字做旁，捺变点，又字写在田字格的正中间，三部分的起笔做到高低避让，三部分写紧凑，）同学们在练习本上练写两个字。（9）下面我们来学写“梨”同桌讨论回答生练习写观察，说优点和不足观察，回答问题。练写字，请看课件，认真观察一下，这个桌子在写的时候，我们要注意什么？找生答，注意看，老师写（禾字写在左上格，利刀写在右半格，木字写在横中线下，撇捺舒展，托住上面的部件）大家练习写两遍至三遍。下面请6位同学到黑板前写，大家评论。（四）课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获