【慈溪蔡春玲】大班《有趣的哈哈镜》

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1、中班半日活动计划《有趣的哈哈镜》慈溪市实验幼儿园教育集团蔡春玲一、来园接待（7:30——8:00）活动内容1．区域活动——有趣的镜子。活动准备：（详见附3）2．值日生工作。活动准备：自选值日生告示牌、礼仪小标兵绶带、擦手巾、盘子、水壶等指导要求1．面带微笑，热情接待每一位幼儿，亲切地与他们交谈，营造温暖、轻松的心理环境。对于上周因身体不适产生情绪波动的幼儿予以安抚，积极疏导。（如陆郑天小朋友）2．提供丰富的活动材料，引导幼儿做好“来园五步曲”：问好礼仪、插晨检牌、洗手、喝水、自主游戏。3．观察幼儿区域活动情况，

2、鼓励幼儿积极与同伴共同游戏，根据需要及时给予适当的帮助。4．引导小值日生做好自然角护理、礼仪接待、折叠餐巾等小任务，做好喂养小乌龟、户外自然角中瓜藤生长情况的观察记录。5．活动结束，引导幼儿做好物品的整理工作。二、户外活动（8:00——8:30）活动内容：好玩的球活动目标：1.积极探索各种类型的球的玩法，等感受户外活动的快乐。2.在游戏中发展奔跑、投掷、抛接等基本动作。活动准备：检查活动场地、器械是否安全检查幼儿衣服、鞋子是否适合运动，并做适当修整引导幼儿做好活动前准备——喝水准备材料：大龙球、大皮球、小皮球、

3、网球指导要求1．结合幼儿园场地开展运动前热身活动，鼓励每一个幼儿积极参与锻炼，注意运动中的安全。2．引导幼儿自主选择各种各样的球与同伴合作游戏，注意观察幼儿在运动中的表现，积极引导，并给予适当的帮助，支持幼儿游戏。3．注意观察幼儿在活动中的身体反应，关注个别体弱幼儿，如陆郑天、王贝贝小朋友，做好相应的保育工作，控制好孩子的活动量。4．指导配班老师在场地另一侧做好指导和护理工作，保育员做好保育护理工作。过渡环节：提醒幼儿根据自己身体的需要适量喝水、擦汗、稍作休息。三、早操（8：30——8：45）活动内容：早操活动

4、准备：组织幼儿有序集合，清点人数，检查衣着和鞋带，随机进行安全提示。为容易出汗的幼儿垫上擦汗巾指导要求1．带操精神饱满，动作准确、到位，指导幼儿按要求完成基本动作练习和操节变换。72．及时肯定、鼓励幼儿有精神的做操，注重幼儿愉悦情绪的激发，快乐地做操。3．指导配班老师和保育员做好个别幼儿指导和生活护理工作。（关注特别容易出汗、及体弱的幼儿）过渡环节：提醒幼儿回活动室后及时入厕、盥洗、喝水。四、点心、点名和晨谈（8：50——9：10）活动内容1．晨间谈话：快乐的户外运动2．值日生共同点名3．“小小新闻播报员”播报

5、自己准备好的新闻指导要求1．引导幼儿入厕盥洗、喝水，给予必要的帮助。2．播放轻音乐，引导幼儿自主选择早点，愉快地用点心。3．请值日生帮助老师完成点名工作。4．鼓励幼儿积极与同伴分享户外玩球时的发现和快乐体验，对户外活动中孩子的突出表现给予肯定，将活动中出现的问题引导幼儿共同讨论。5．引导幼儿主动做好点心后的整理工作。五、集体教学活动（9：10——9：40）中班科学活动：有趣的哈哈镜设计意图：在日常生活中，幼儿都很喜欢照镜子，而“哈哈镜”作为镜子家族中的一员，无疑是最受孩子们喜爱的。“哈哈镜”因其本身的凹、凸，造

6、成影像的奇异变化，使幼儿在体验和探索的过程中，感受到了无尽的奥秘和欢乐。大多数孩子对“哈哈镜”已有了粗浅的感知经验，但我们发现，他们普遍对哈哈镜造成的自身形象的改变比较感兴趣，而对这一科学现象缺少进一步探究。因此，如何在孩子已有经验和兴趣的基础上帮助他们通过进一步探索来整理与提升科学经验，感受科学探索的乐趣，成为本次活动设计的基点。因此本次活动尝试通过对“哈哈镜”和“软镜”的充分体验，由浅入深、层层递进地激发幼儿对具有凹、凸现象的镜面物品的探究兴趣，使幼儿的探索游戏成为一种自发的需要。活动目标：1.在照哈哈镜的

7、过程中感受科学现象的奇异与有趣，激发探索哈哈镜“科学秘密”的兴趣。2.通过充分游戏，初步了解凹凸不同的镜面，可以照出不同的影像；通过两人合作玩“软镜”，感受远近不同、所成的影像也不同。73.用肢体语言、图表等多种途径表达自己的科学发现。活动准备：各种类型的哈哈镜四面；自制“软镜”若干；记录纸、记号笔、展示板。活动过程：一、回忆已有经验，引出活动主题师：小朋友们在照镜子的时候，有哪些有趣的发现吗？小结：原来我们可以从平常照的镜子里面看到一个一模一样的自己。（充分激发幼儿想说的欲望，分享生活中已有的科学经验）二、自

8、主探索哈哈镜的秘密，感受哈哈镜的有趣1.自编小故事引出：在奇异国有一位国王，他很喜欢照镜子……2.幼儿自主照“哈哈镜”，交流分享自己观察到的镜面中的奇异影像。师：照哈哈镜的感觉怎么样？你发现了哪些有趣的事情？小结：哈哈镜会让我们变得高矮不同、胖瘦不同，非常的滑稽！（此环节完全是从幼儿的兴趣需要出发，既让活动气氛更为轻松愉快，又满足了孩子探索和游戏的需要，本环节的目标就在于能够清楚地说出