21搭石第二课时

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1、21搭石第二课时教学目标：理解课文内容，感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。教学过程：一、谈话导入（介绍课图）同学们，通过上节课的学习我们知道这就是刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有葱葱郁郁的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。请同学们回忆课文回答：什么是搭石？谁能说说什么是搭石？1出示课件1（朗读后，理解什么是搭石）2如果没有搭石，人们是怎样过小溪的（上工、下工、、、、、、）一次又一次的拖鞋绾裤，你体会到什么？（为人提供了方便）除了为人们的出

2、行提供了方便，还给人留下了这样的印象？阅读第二段，找出文中的一句话来概括。（读时要读准字音，读通句子）引出：（板书：家乡的一道风景（怎样才能称为风景）过度：想不想一块去欣赏欣赏这道风景？那就跟着乡亲们走走搭石吧。（朗读二段）二、讲出段意（谁摆搭石）出示课件5（朗读“上了点年岁的人……才肯离去”）你体会到这是怎样的一个老人？他美吗？三、深入学习课文（第3——4自然段）81、默读3——4自然段，找一找人们走搭石的有关句子，用“”画出来。再想想这是一幅怎样的画面？2、出示课件2（“每当上工……给人画一般的美感”）3、你从哪儿体会到美？（捉

3、住“协调有序、清波漾漾，人影绰绰”去体会）4、合作地读一读，理解“协调有序”（啊！听着同学们的朗读，我感觉这好像是一个清早，晨雾还没有散去，人们便早早地出工了，走在这搭石上，没有人说话，只有这清波漾漾，人影绰绰；（导读中心句：不由得让我们想起：“搭石，构成了家乡的一道风景。”）也许这是一个黄昏，夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的“踏踏”，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。（导读中心句：不禁让我们赞叹到——“搭石，构成了

4、家乡的一道风景。”）过度：一行人走搭石是一道美丽的风景，那两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？5出示课件3（“如果有两个人……才相背而行”）读句子你体会到什么过度：如果碰到老人和年轻人走搭石这又是一道怎样的风景？6出示课件4（“假如遇上老人来走搭石，……理所当然的事。”）句子中那个词语再现了乡亲们美好的心灵呢？（1）理解“理所当然”（演示情景）（2）年轻人，你把老人背过对岸后要老人千恩万谢吗？（不用，因为这是理所当然的事）老人过了小溪后没对年轻人说什么，年轻人会生气吗？听了你的回答，我在想：当老人年轻的时候，一定也是像你现在一样，背

5、过别的老人走搭石的。从这你体会到年轻人有什么品质？8（3）再读课文①、请同学们捧起书，再次感受走搭石的画面。②、这是两个人面对面走搭石的情景。③、这是年轻人背老年人走搭石的情景。过度：除了以上走搭石的情景，还会遇到了什么情景，被称作“理”五、学习最后一段过度：一排排搭石方便了乡亲，连结了乡情，请大家读最后一段，想想课文通过搭石，赞扬了乡亲们有怎样的美好品质？（1）齐读第五自然段。（2）赞扬了乡亲们有怎样的美好品质？（板书：乡亲们的心灵更美）六、作业写一写身边人身边事，把他们的平凡“美”写出来。七、总结全文是呀，每天都有来来往往的乡亲

6、走搭石，也许有一天，家乡修了桥，筑了路，也许有一天搭石会在家乡永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美却会永远留在我们每一个人的记忆中。在课堂上，同学们就是一道亮丽的风景！七、作业写一写身边人身边事，把他们的平凡“美”写出来。板书：21、搭石家乡的一道风景（美）8乡亲们的心灵（更美）（第二课时）一、回顾课文同学们，看这就是刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有葱葱郁郁的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。在我们理解了什么是搭石后，这节课就让我们一起去感受那

7、平凡而又美丽的搭石吧。（板题：搭石）齐读课题2、复习第一自然段的课文内容。（第一自然段介绍了什么是搭石，什么时候摆搭石，怎样摆搭石。）3、师：搭石给人们的生活带来了方便，下面，就随着家乡的人们去摆摆搭石吧！二、学“摆搭石”（一）出示“学习三部曲”：1、读：朗读课文第2自然段。2、划：课文中写了谁摆搭石？用“——”划出摆搭石的句子。3、想：想象画面，思考从摆搭石中你感受到了一种怎样的美？（二）按照要求，学生学习（三）交流反馈：1、课文中写了谁摆搭石？（课文写了上了点年岁的人摆搭石。）  82、他是怎样摆搭石的？（句子“上了点年岁的人，

8、无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”）3、从摆搭石中你感受到了一种怎样的美？（老人为他人着想、无私奉献）4、你是从哪里感受到的？（无论……只要…