瑞雪图教学设计

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1、陈仓区西堡小学师生活动体验导学案班级组名姓名日期科目语文课题瑞雪图课型问题解决课（一）导学人康艳丽课时1审核人学习目标1、在预习中解决字词问题。2、读课文，初步概括课文内容。3、理清课文顺序；积累课文优美词句。重难点读课文，初步概括课文内容；理清课文顺序；导学流程明确目标（2分钟）1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。结构预习闯关自测（13分钟）一、独学，完成下列练习。1、我能准确辨析这些字。瑞（）眺（）骤（）芒（）袭（）壮（）湍（）挑（）聚（）茫（）龚（）妆（）2、理解“粉妆玉砌、簌簌落落、彤云密布、骤然

2、、极目远眺、万籁俱寂、瑞雪、幻映”等词语在课文中意思。二、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。三、评出最有价值的问题：整体感知理清脉络20分钟环节、学法、时间随堂笔记自学：这篇课文主要讲了什么？学法：默读课文，思考作者具体按照什么顺序在描写什么？有什么感受？用自己的话概括课文内容。完成随堂笔记。展示：（口头交流、黑板展示等）组内交流——全班展示主要内容：自学：理清课文的脉络。学法：认真默读课文，想想课文以什么为线索，按什么顺序，可分为几个部分？每部分写什么？完成表格。展示：（口头交流、黑板展示等）组内交流——全

3、班展示为课文描绘的图景加小标题。第一天白天下雪前第一天夜里下雪时第二天白天下雪后总结评价提升5分总结提升：1、摘抄文章的好词佳句，完成随堂笔记。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。摘录词语。自我评价：组长评价：教师评价：科目语文课题瑞雪图课型问题解决课（二）导学人康艳丽课时1审核人学习目标1、有感情的朗读课文，品味重点词语和句子，感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦之情。2、学习课文观察、描写景物的顺序。重难点品读课文，体会文章情感。在读中感受动、静结合的写法。导学流程明确目标2分1、回顾旧知，导

4、入新课。2、全班齐读本课时学习目标。品味研读问题探究（31分钟）环节、学法、时间随堂笔记探究：你从哪些方面体会到作者的喜悦之情？学法：1、自读课文2-3自然段，用自己喜欢的方式画出你是从哪些词和句感受到雪下的很大？（对子相互读一读、说一说作者是怎样描写雪大的）完成随堂笔记12、先小声自由读4-5自然段，画一画描写雪后美景的词和句，再有感情的朗读体会美在哪里？然后讨论交流作者是按什么顺序（即先写什么，再写什么？）来描写雪后的景象？完成随堂笔记23.结合以上的理解和感受，体会作者所表达的感情，并通过有感情的朗读表达这

5、种情感，理解“瑞雪图”的含义。完成随堂笔记3全班大展示（方式自选）方式：朗读、黑板展示、讲解。评价提升：学生评价补充教师点拨引导。1、描写雪大的词或句：2、描写雪美的词或句：描写顺序：3、能力拓展提升（5分钟）感情提升，拓展练笔：根据课文的写法试着描写一个写景的片段。学法：1、可以从下雪、下雨或自然景色的形态、声音、人们的活动等方面进行想象描写。2、全班展示交流，互评互改。总结（2分）总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。学生收获建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获:

6、教师反思自我评价：组长评价：教师评价：