古诗二首说课稿

《古诗二首说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、祁丰学校小学语文高效课堂“三级六步”模式比较探究说“战争”——《十五从军征》《出塞》说教学内容：义务教育课程标准实验教科书，北京师范大学出版社，六年级《语文》上册第七单元——《十五从军征》《出塞》。说教学目标：（一）三级目标一级目标：深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界，把握诗歌感情基调。二级目标：1.读通读懂诗句2．运用联想和想象，深入诗歌理解诗意3.理解战争给人们带来的灾难和不幸三级目标：1.理解字词的意思2.了解《乐府诗》以及王昌龄、边塞诗3.运用学习古诗的方法诵读古诗4.合作交流，体会诗句的意思（二）教与学思考目标1．培养学

2、生语文意识，发展形象思维2．使学生认识语言是描述现实世界的重要工具（三）解决问题目标1．提高学生的自主阅读能力。2．运用简单的方法进行创作的能力。说教学难点：理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界把握诗歌的感情基调，理解战争给人们带来的灾难和不幸说学法指导：诵读法、吟诵法、合作交流法、导学法说教学准备：1．学生预习2.多媒体课件说教学方法：1．教学原则教与学互动互进，把课堂看做是一种活动、交往、沟通、合作的平台。以人为本，全面发展2．教法及课堂组织策略采用“比较探究”的方法、目标式教学法、自我测评法、“自读自悟——感情朗读——交流体会”

3、的方法、情景法、激励法等多种教法进行教学。3．学法及学生学习策略明确学习目标，在教师的组织、引导、点拨下进行说教学课时：1课时说课堂类型：新授课拓展阅读说教学过程:第一板块《十五从军征》一、复习引入，预习反馈1.导语：五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念……让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，现在我们就来学习其中的一首《十五从军征》。2.题目中那个字说明了这首诗与战争有关？3.《十五从军征》选自《汉乐府诗集》，谁了解汉乐府？

4、二、建构与探究、明确方法1.．默读导学习目标，了解本节课的学习目标。2.这首诗中有很多生字比较难读，咱们一起看看这些容易读错的字。出示课件，指生读，齐读。3.指名读。4.生齐读三、合作对话，交流提升（一）合作学习，知诗意1.以小组为单位，交流诗句意思，完成导学案“思考交流，合作对话”的讨论。2.交流讨论A说说古诗的意思B下面老师说诗句的意思，你看老师描述的是那句？兔子从狗洞里进进出出，野鸡从梁上飞来飞去。远远看去，松柏之间，坟茔相连的地方，便是你的家啊。饭和菜一会儿就熟了，却不知有谁陪我一起吃啊（1）《十五从军征》反应主人公从军时间

5、长的诗句是：和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙。（2）最能表现主人公悲哀的诗句是。《十五从军征》中从别人口中得知亲故凋零的句子是_________________，_________________。C古诗语言的含韵，意境悠远，让我们带着自己的感受齐读古诗。（二）深入诵读，悟诗情。1.同学们，这是一首叙事诗，诗中的主人翁是谁？哪一句给我们介绍了他一生的经历？出示：十五从军征，八十始得归。从这句中，你知道了什么？从哪个字知道哦的？一个“始”字可看出他从军历程之长，盼家之心已久。这位在战场上征战了65年的老兵，此时，他最渴望，最

6、盼望的是什么？再读诗句，看他的愿望能否实现？2.是啊，80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，可他的亲人呢?引出:遥看是君家，松柏冢累累。假如你是乡人，你会怎样告诉他这个消息呢？你用这种语气读一读。不仅是乡里人，连我们每一个人的心里都充满了悲伤，让我们怀着悲伤的心情齐读遥看是君家，松柏冢累累。3.述：老人拄着拐杖，踉踉跄跄的往前走，他在寻找昔日温馨而又热闹的家园，近了，走近了，可他看到了什么？指生说引出：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。屏幕出示，学生自由读，体会这是一种怎样的景象？你能把这种景象

7、读出来吗?评价：我听出了悲伤。我看到了一片狼藉。板书：悲。此时此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。我65年思念的家啊，竟成了——我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了----------------。一切的一切都荡然无存，剩下的只有----------65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。让我们一齐用诵读表现出来吧4.这真是久而不归，归而不见啊同学们，这位老兵65年九死一生的付出与等待，现实给予他的却是出示：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。自由读，从中你知道了什么？这

8、样的饭菜，吃起来是什么味？他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心理的痛苦。板书：苦。5.在当时的朝代，是不是只有老兵一人忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵一样孤独呢？学生想象；失去孩子的老人，妻子失去了丈夫，孩子失去了父