创建有特色的校园文化

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1、创建有特色的校园文化一、校园文化的内涵及功能。校园文化就是学校全体师生员工在学习、工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。它主要是通过学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度、管理行为、校风、教风、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、管理观念、员工的工作态度等表现出来。它是学校中比较复杂的隐性课程和管理对象。加强校园文化建设与管理，可以提高校园文化的品位，强化文化的育人功能。校园文化在育人方面有着强大的功能8。首先是德育功能。第一、有利于陶

2、冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作。第四、有利于培养学生的

3、健康个性，促进学生的心理健康。不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化才能适应小学生精神需求的多样化、个性化的特点，才能避免对学生人格塑造单一化的倾向。当今小学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，

4、对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。　　二、校园文化具有一定的特色，但需要完善。我所在的学校有悠久的办学历史，积淀了无数前辈们的办学思想和文化，在不同的年代里有着不同的校园文化。学校文化虽具有一定的特色，但需要完善。8当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，学校文化建设工作仍然存在较多的薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：（一）是校园文化建设缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校

5、领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。（二）是学校对社会文化缺乏积极有效地反馈、筛选和导向、疏导，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚。（三）是学校组织的体育活动、艺术节日等，活动的形式过于单调，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。（四）是师生在校园文化建设中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。（五）是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，

6、无心施教的现象近年来有所发展。（六）校园建筑、环境布置缺乏文化风格，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。8三、加强制度文化建设，注重校园文化建设的创新性，突出校园文化建设的个性化、特色化。“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。形成独特的管理文化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相

7、济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。最大程度的激发师生对校园文化的认同感和工作学习的积极性。（一）统一思想，达成共识。校长及班子集体的的学识、思想、品味对学校文化的发展有很大的影响，其价值观、信念、理想往往决定了学校文化的发展方向。学校管理者起着至关重要的作用，管理者的理论水平、综合素养、统筹管理能力、行为方式等直接影响着校园文化建设的进程。管理文化即管风。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。因此学校文化建设需要

8、统一要求，分工协作，形成合力。（二）加强校园文化建设的意识，转变传统的教育观念8学校要创建校园文化，既要继承发扬中国传统文化的精华。摈弃那些不合时宜的旧思想、旧观念，同时又要积极吸收有益的外来校园文化的新观念、新经验，使传统的文化向现代文化方向发展，使校园文化更具有时代性、科学性、独创性。在小学里，占统治地位的观念还是以分数评价学生为主，侧重于争夺优秀生源、强调升学率，重视学生的知识学习而忽视能力的