学案羚羊木雕

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1、靖边县第四中学学生自主学习方案科目语文课题羚羊木雕授课时间设计人七年级语文组乔建凯审核人序号学习目标1．积累字词。2．理清文章线索、结构。3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。课前积累老师寄语：友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。－（罗马）西塞罗知识链接：记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述

2、方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。预习导学：1.给加点字注音：犄（　　）角　　怦（　　）　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　攥（

3、　　）着2.根据意思写成语①久久地注视着一个地方。（         ）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（         ）③完全不放在心上。（         ）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（         ）3. 读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天    今天  2上星期  3昨天 4 今天  结尾今天小结反问句        细读课文，理清思路，整体感知1.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节：  妈妈追查、逼迫 （） →爸爸 （）→插叙回忆（）→我（）                      起因：我送木雕（插叙交待：  

4、        ）。           经过：要收回木雕（原因是：             ）。           结局：收回木雕（不好）。2.文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。”怦怦：表现了                                  。紧紧：表现了                                 。静静：表现了                                  。                          愉愉：表现了        

5、                          。                        嘿嘿：表现了                                  。                          慢慢：表现了                              。                               呆呆：表现了                                。3.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是      的人”来回答。a.妈妈是一个 

6、                                 的人。b.爸爸是一个                                 的人。c.万芳妈是一个                                的人。d.奶奶是一个                                  的人。e.万芳是一个                                  的人。f.“我”是一个                                的人。4.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶

7、→            →            →                               5.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？                                                                               6.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？