身 份 证 编 码教学设计

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1、五数上《身份证编码》教学设计授课人：李海峰长丰县埠里中学教学内容：教材第114页的例2以及相应的练习。教学目标：1．了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2．通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题，培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。3．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：探索身份证编码的特点。教学难点：学会数字编码的基本方法。教学具准备：1、了解父母、自己的身份证号码，并了解身份证号码是怎样组成的.2、师准备一张身份证、ppt

2、课件。教学过程设计：一、导入新课1.猜一猜：请同学们猜一猜信封里装的什么物品？（身份证）（设计意图：吸引注意力，激发兴趣）2.讲故事：(课件出示叙述内容)一个男小偷拿着假身份证取钱时（假身份证号：44062419780229928），很快就被银行工作人员发现，报警后将其抓捕。你知道其中的原因吗？（设计意图：留下悬念，激发求知欲）3.师：看来身份证是一个很重要的证件，那身份证上都有哪些信息呢？它到底有什么作用呢？今天我们就来学习身份证号码中的相关知识。（板书课题）二、探究新知1、师课件出示：两个身份证号码，引导学生观察。甲：340121198102226742乙:3401211

3、9791011913X2、课件出示问题,思考并交流：（1）这些身份证号码是由多少位数字组成的？(18位)（2）这些号码中的数字代表了哪些不同的含义？（根据学生的回答随机板书）（3）为什么有的人的身份证号码的末尾是字母x?（4）你还有什么其它的发现吗？3.师根据学生的介绍补充和小结：(ppt展示)实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，行政区代码它只记录到省、市、区（县）。前两位表示省，接下来两位表示市，再后面两位表示县或区。第7至14位为出生日期码，第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期。第15至17位为顺序码，表示同一地址所在范

4、围内对同年同月同日生的人编写的顺序，单号分给男性，双号分给女性。第18位为校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0－9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位。X是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准4.巩固应用，用学过的知识解决导入中的第二个问题。(前后呼应，学以致用)5.课件出示：某公民的身份证号码为：510215197811107117该号码表示的具体含义是：地址码出生日期码顺序码校验码性别（）（）（）（）（）6．区分新旧身份证号码。三．深化练习1、小

5、马虎”在课前收集了爷爷、爸爸、妈妈和弟弟四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？同学们，请你帮忙连一连吧！360722197012210412爷爷36072219940101043x爸爸360722194506073318妈妈360722197209280161弟弟2.今年暑假我们学校的张老师想带她刚满一岁的女儿去旅游，可是刚给女儿办下的身份证却被她淘气的女儿给弄湿了，而且还有好几个数字已经看不清了，请你帮她补充一下！3401□□□□□□020125443.趣味游戏：小小情报员！（根据密码本翻译密码）四．全课小结1.通过这节课的学习你了解到了哪些

6、相关的数字与编码的知识？（身份证编码中蕴含的知识与信息）2.数字与编码在哪些地方还有应用呢？（师可根据需要出示相关图片，课件）五．作业：调查收集生活中应用数字与编码的事例。身份证编码单数：男性别双数：女34012119791011913 X简明、科学省市县（区）出生日期顺序码校验码六、板书设计：