18、不倒翁课文解析

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1、文本解读：18、不倒翁屠艺蕾一、知识点：1、题目解析：不倒翁是孩子们喜欢的玩具之一，孩子们即便是初次见到它，也会一下子喜欢上它。这首写不倒翁的儿歌内容非常有趣，琅琅上口，用生动、富有儿童化的语言描述了如何将不倒翁推碰，让它东歪西倒，它最后都能回复原状，这也是孩子们之所以喜欢它的原因。作为读儿歌识字学拼音的课文，课文只是一个载体，理解课文内容并不是难，语言环境中识字是重点。从字面理解“翁”是为老者，课文中的“胡子一把”就解释了“翁”的含义。其次，题目中的“倒”与“不”形成了对比，对应课文中的“推理倒下，你有站起来”。从学生视角理解，我们可以看出题目已经成为

2、吸引的点，重点要学生理解“不倒”在课文中的解释。2、课文解析：本文分成两部分，第一部分和第二部分的开头形成对比，不倒翁的“呆”是什么意思？“不呆”又表现在哪里？通过样子和不倒的动作来进行诠释。儿歌第一句话“说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩”是学生从自己的视角去指认不倒翁的样子。不倒翁单独站立，看上去一动也不动，还真是呆；看似老翁的模样，但是整天笑嘻嘻地感觉像极了小孩，那般无忧无虑则是学生童年的记忆。第二句话“说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。”是和“呆”形成了相反的心理状态。在推动不倒翁的时候，瞬间的摇晃又变成了有趣。句中“倒下”又变成了“站起来

3、”；一对反义词形成了有趣的画面，于是“不倒翁”又变得那么的耐人寻味了。完整地两句话可以用不同的语句表达，因此表现的语气也不一样。课文中的呆的含义不同，第一句中作为形态的把握可以解释为形容词，第二句中的呆由于有动作的表示，可以解释为动词，两者之间的差距能表现语句中的语气。儿歌中出现了量词“把”，因此“一”变成了第四声yì，形成了多音字；此外“把”是提手旁，形成了左右结构，右边是巴，通过认字来理解把，了解“一把”中数字和量词的使用规律。第一句话中还有一个“样”字，鼻韵母àng，6左右结构，左边为木，右边为羊。第二句话中“站起来”中，后面的“起”和“来”都是轻

4、音，需要不带调读，需要重点练习；“站”：左右结构，左边为立，立正的立最后一笔为提，右边为占，复韵母an发第四声。加上后面的轻声连读，zhànqilai。“起”：在儿歌中读轻声，半包围结构，走字底，上为自己的己。这首儿歌内容非常有趣，通过相反的两句话让我们了解了不倒翁的样子和形态，通过倒下和站起来形容了不倒翁的有趣，让我们回忆起童年的快乐。3、本课词语积累：本课需要积累的词语有：一把、样子、倒下、站起来句子有：我喜欢……，是因为……说你……，你……一、训练点：1、量词扩展。“把”的量词的扩充，让学生说一说生活中还有哪些“一把”的东西。（迁移学生对于一把的理

5、解）2、朗读体会。借助拼音，读准字音。了解轻声词语的正确读法，并能通过停顿、强调读音等朗读技巧，把句子读通顺，读准确。3、习惯落实。1）要求学生在表达时用到“我觉得、我认为、我要给XXX提个意见、我来做做小老师”等开场白。2）要求学生能仔细听同学朗读和发言，并及时对错误进行修改和补充。4、单元重点。“读儿歌识字学拼音”，它肩负着双重任务：既要识字，同时还要学习汉语拼音的任务。本单元课文中的语言材料与所学的拼音联系比较紧密。可以借助语言材料引出拼音，也可以依托拼音巩固识字。二、感受点：这首儿歌运用正反两种说法突出不倒翁的有趣，学生通过两句句子的对比与不同方

6、式的朗读，感受不倒翁样子和行为的有趣，体验童年玩具带来的乐趣。6一、教学设计：单元目标：本册教材分为三个部分：“入学准备；读儿歌识字学拼音；看拼音读课文识字”。第一部分让学生借助游戏活动，初步接触汉字和词句，使初入学的一年级小学生有一个学习适应期。第二部分大多是脍炙人口的儿歌，内容充满童趣，读起来琅琅上口。借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字。结合识字，让学生学习汉语拼音。从这部分开始，学习常见的偏旁部首，同时继续学习汉字的常用笔画和笔顺规则，不断提高识字能力。第三部分则让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固

7、汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系。《不倒翁》则是第三单元中的一首儿歌。本课学习目标：1、能在语言环境中正确认读“把、样、站、起、”4个生字。2、认识半包围结构，学习“起”字部首，学习提手旁。3、复习复韵母ai、ei、ui及四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。 4、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意停顿，鼓励熟读成诵。5、积累词语及句子。教学重点：1、识记4个生词，描写2个生词。2、复习复韵母ai、ei、ui及四声，认读轻声。教学过程：一、谈话激趣，引出课题。 1、师：今天，老师给你们请来了一个“客人”.（出示实物）看！圆溜溜的身子，真可爱。谁来和

8、它玩一玩？2．师：请生上台玩“不倒翁”，说说你发现什么？3、师：任你怎么推，它摇