《我想发明……》教案

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1、我想发明……教学内容：人民教育出版社小学语文第十册6单元习作教学目的：   1．学习写一种自己想发明的东西,写清楚想发明的东西的样子和功能。2．培养想象能力，激发学生的创新意识。教学重点：指导学生能抓住想发明的东西的特征写，特别要突出与众不同的一面，突出创新性。教学难点：描述想象中的事物，有独创性。教学过程：习作指导一、欣赏图片，激趣。1、同学们，看这张图片，喜欢吗？它和我们平时见到的鞋有什么不一样？看得出你对这张图片很感兴趣，说说吧。2、象这样的图片老师这还有不少呢，请看——3、这些都是人们大胆想象后发明的物品，今天的作文课就需要同学们大胆发挥想象，你行吗？大声告诉我。二、引出话题，说麻烦

2、。1、太好了，我想问问大家，你们爱吃水果罐头吗？但每次吃罐头的时候都特别麻烦，喝果汁的时候用吸管，吃果肉的时候又要用筷子，（相机出示课件）要是能把吸管变硬，或者把筷子掏空，不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起，做到一物两用了吗？其实呀，这就是一项小发明。在生活中，你或者周围的人一定也遇到过类似的麻烦，瞧——（出示课件）l钥匙丢了，真麻烦。l最近妈妈常失眠。l我做事粗心，总是丢三落四的。l盲人行走不便。l……92、想一想，生活中我们还会遇到哪些小麻烦，你想发明一件什么物品来解决这个小麻烦呢？快和小组内的同学交流交流吧。（板书：我想发明……）3、学生说麻烦并说出自己想发明物品的名称。如果能发明

3、一个……这个麻烦就迎刃而解了。/我想发明……来解决这个小麻烦。一、具体说物品的外形、功能。1、由此可见，创造发明不一定都是那么艰难和高科技的，生活中的发明处处都有，生活中的发明家比比皆是。有了大家发明的……、……，相信我们的生活会更便利。我特别想知道刚才大家发明的那些物品是个什么样，它有什么作用，我想在座的每一位一定也有同感，要是你能详细给我们介绍一下你发明的物品那就好了。这样吧，请同学们先自己在座位上准备准备，也可以和小组内的同学讨论，等会再和大家交流，好吗？开始吧。2、学生自由练说。3、指名介绍自己的发明，师评议。（评价中涉及物品的名称、外形、功能，不重复学生的发言，不一定要跟随学生的发

4、明来，可以引导学生发明其他的。）4、小结：听了同学们的介绍，我想到了一句话：不怕做不到，只怕想不到。发明呀，原来就是这么简单，只要你联系实际，大胆想象，发明就在你身边。（板书：联系实际大胆想象）二、出示习作要求，准备习作。1、现在，我们就把自己的发明写下来。请同学们看这次习作的要求，自由读一读。（出示课件）2、说说看这次习作给我们提出了哪些要求？（课件展示）齐读。还有一点我要提示大家，（课件出示）你知道我要提示的是什么吗？3、是的，就请你选择自己喜欢的叙述形式开始写吧。板书：我想发明……联系实际大胆想象9习作讲评一、总评全班的习作。1、跟大家说说吧，你们都发明了什么？2、（出示课件）这次习作

5、同学们的选材非常广泛，我统计了一下，全班——人发明了———种新物品，即使是同类物品在外形和功能上也各有侧重。二、剖析例文。1、有一位同学发明了一种多功能笔，这种笔可神奇了，笔端的微型感应器可以识别并记住各种颜色。他是这样介绍自己发明的多功能笔的。（出示课件）评一评，你认为他写得怎么样？2、学生评价。3、出示教师评语。（板书：外形有序）4、在这么多的发明中，我最感兴趣的是有位同学发明的睡眠房，由于工作家庭的双重压力，我老是睡不好，有了他发明的睡眠房，我这个麻烦可就迎刃而解了。你看，他是这样写的，（出示课件）也评评吧，你认为他写得怎么样？5、学生评价。6、出示教师评语。（板书：功能具体）三、佳作

6、赏析。1、无独有偶，咱们班还有一位同学想发明的也是睡眠房，看看他是怎样介绍的？小声读读吧。（出示课件）2、你认为他写得怎么样？谁来说说你的看法？3、学生说。（老师相机出示评语。）小结：读了他的习作，我对这种睡眠房的功能及使用方法就了解得一清二楚了。4、从这次的习作中，我发现咱们班的男孩子对机器人情有独钟，想发明的机器人形态、功能各有不同，我选出了其中的一个精彩片段，大家评评他哪写得最精彩。5、学生评议，老师相机出示评语。四、同桌点评，自我修改。91、下面请同桌互相交换习作，先好好读读别人的作文，再想想哪些地方经过修改会更好呢？最后将自己的修改意见写在旁边的空白处，开始吧。2、同桌互相点评，写

7、出修改意见。3、写完修改意见的同学就可以把作文本还给同桌，请大家再次读自己的习作，根据修改意见或自己的看法，修改自己的习作。一、赏读习作。1、大部分同学都修改好了，请停笔，刚才在读同桌的习作时，你有没有发现别人习作中的精彩句段呢？能读给全班同学听听吗？2、指名读同桌的精彩片段。3、通过修改，相信你对自己的习作更满意了，愿不愿意上台来和大家分享一下成功的喜悦呢？4、指名上台来展示自己修改的习作，并读给大家听。5