如何应用信息技术与课堂教学进行整合

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1、如何应用信息技术与课堂教学进行整合水磨营中心学校陈良德在新形势下信息技术与课堂教学整合是一种必然趋势，一起体验信息技术与教学结合给我们带来的享受，以达到重视信息技术与课堂教学的整合，从而在课堂中引入现代信息技术，以优化教学手段和更新学生的学习方式。什么是信息技术与课程整合，信息技术与课程整合给课堂带来什么，在实践信息技术与课程整合过程中应注意什么。这就是每一位教师值得探究的问题。下面我就与同行一道交流一下如何进行信息技术与课堂教学的整合的课题。一、信息技术与课程整合的目的：信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信

2、息技术与课程教学融为一体。因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图像、声音、文字为一体，教师使用这一媒体，可以更直观的掌握知识，开阔他们的视野，让自己的课堂富有吸引力，所以，信息技术与课堂教学整合的目的在于提高教与学的效果，改变传统的教学模式。设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。　　二、信息技术与课程整合能让课堂变得更精彩：　　信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞

3、速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。让课堂更精彩。　1、信息技术与课程整合带来课堂教学的变革在信息化教育环境中，教师作为知识传授者的地位正被削弱，在教学过程中教师只是组织者、指导者、促进者，而学习者的主体地位被充分体现，将充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，学生被视为知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动地、有目的地获取材料来实现，课堂的可操作性强。2、信息技术与课程整合带来学习方式的变革　　信息技术为我们提供了一个开放性的实践平台，学习者从传统的接受式学习

4、转变为主动性学习、探索性学习、研究性学习。当学习目标固定后，学生可以通过整合不同的任务来实现，每一个学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务，这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习有比较大的帮助。同时，对一些复杂的问题上的解决或作品的评价等问题上，要求对同一问题持有不同观点的多个学生，在探索协作学习的基础上完成任务，网络正为这种学习方式提供了最好的平台。　　3、信息技术与课程整合改善了课程评价　　信息技术与课程整合后，将带来评价观念和评价手段的变革，信息技术可以作为自测的工具，有利于学生自我反馈(学生自评)，有利于学生之间

5、相互评价，也可以作为教师电子测评的手段；同样，通过网络也可以将定性评价与定量评价结合起来，将形成性评价与终结性评价结合起来。因此，信息技术与课程整合优化了评价的过程，革新了传统的课程评价的观点和方法。　　三、实践信息技术与课程整合应注意的问题　　在信息技术与课程整合实践中必须注意以下几个问题：　　1、信息技术整合于课程，不是简单地应用于教学，而应该创设主动学习的情景，创造条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学习者的认知工具，最终达到信息技术改善学习的目的，最大限度地达到预期的学习效果。　　2、信息技术与课程整合，其主体是课程，而并非是信

6、息技术。教学中应以课程目标为根本出发点，以改善学习者的学习为目的，选择适用的信息技术。　　3、信息技术与课程整合不能全盘否定传统的教学方式。教学方式、教学手段的更新，既要继承、发扬优秀的传统经验，又要充分体现时代精神和创新精神。在整合过程中，教师应加强学习管理，加强课外辅导，重视学科基本素养的培养。在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，不能否定传统教学方式，生硬地使用信息技术。4、信息技术与课程整合对教师和学生提出更高的要求。信息化时代的教师必须有更高的素质。对教材的处理、学生的特点、教法的变革要准确把握，同时，要积极学习有关的教育教学理论，努

7、力提高自身的信息素养。信息技术作为一种工具与课堂教学互相结合起来，从而为课堂教学服务。信息技术的运用，发挥着培养学生逻辑思维能力、想象思维能力和分析问题解决问题思维能力的极为重要作用。是贯穿各学科教育教学中的主要媒体手段，它可以改变传统的教学手段和方法，使学科教学取得比以往运用任何手段和方法更有效的教学效果。信息技术进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用这个优势可处理其他教学手段不及处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效

8、果提供了一种现代化的教学手段。如数学中的平移、旋转、缩放、分割、取截面、表面展开，以及把空间的多边形放到平面上看等，这些操