《母鸡》教学设计ok

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1、16*《母鸡》教学设计二塘中心学校余丽萍一、、教学目标:1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的伟大。3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。二、教学重点、难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。三、课时安排:一课时四、教学过程:(一)激发兴趣，导入新课１．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!（出示母鸡图片）看到图片，你想到什么？（母鸡是下蛋的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。……）２．那么，老舍眼里的母鸡又是怎

2、样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。3．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：（1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》这两篇课文在写法上个有哪些特点？(二)检查预习情况。1．出示生字词：（课件出示）2.多音字的正确运用。（课件出示）(三)初读课文，整体感知。自学指导一、通读课文，找出文中直接写出作者对母鸡态度的句子用“——”，读一读。1.生自读勾画2.学生汇报,教师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌师：作者一开始就说我一向讨厌母鸡

3、，但是后来又说我不敢讨厌母鸡了。作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整地结合在了一起。现在请同学们快速的找一下，在文章中标出来。（指名，课件出示第4自然段）师：此过度段把文章的内容分为两部分，前三段写的是我讨厌母鸡，后面的自然段写的是我不敢讨厌母鸡。(四)自读感悟，“讨厌母鸡”的段落过渡：作者为什么会讨厌母鸡呢？自学指导二、轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？划出相关语句读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。4课件出示：这是一只（　

4、　　　）的母鸡。1、学生汇报：讨厌的原因有那些?(指名回答)板书：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、请用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段。(五)研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1.师：叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？(提示：第９自然段)出示，齐读第９自然段。2.师：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦是从哪些段落里体会出来的呢？3.出示自学指导三、请同各小组从5-8自然段自选一

5、段研读体会，看看哪些词语或句子写出了母鸡的这些特点。4．反馈、交流（1）哪些句子体现母鸡的负责？指名回答出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1）提示“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）2）提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他

6、立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看钱前，看看后。引导想像：此时的鸡妈妈面对的可能是怎样的敌人？指名回答（一只狡猾的狐狸，一只凶猛的老鹰，一只霸道的公鸡，一个调皮的孩子……）3）师问：和他们相比，鸡妈妈的力量是多么微不足道啊，他不怕自己受伤吗？母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书4）指导朗读；谁能读好它？5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（2）它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报出示句子

7、2慈爱：发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。41）提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）2）提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：你感受到什么？3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书4）请所有的女生带着这种感受读一读

8、。5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（3）它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼