书香浸润美好童年,经典点亮精彩人生活动方案

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1、.“书香浸润美好童年经典点亮精彩人生”活动方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是书香能致远。书籍是人类宝贵的精神财富。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出““书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，打造学生的人生底色；为师生个性和谐发展奠定深厚的文化

2、内涵。二、活动主题“书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生三、活动口号1.与好书做伴，与经典同行。2.读书好，读好书，好读书。3.走进书世界，书香满校园。四、活动目标1、总体目标：围绕““书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，讲《弟子规》的学习和课外阅读作为主要内容，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。2、具体目标：①时间保证，强推《弟子规》教学，将经典诵读落到实处，也作为学校德育的重要途径。不仅要让学生会读会背，还要知其然知其所以然，通过“经典

3、小课堂”..让学生会讲解《弟子规》的内涵，会讲述相关的美德故事，会用经典知道自己的言行，让传统文化瑰宝点亮学生的童年生活。②学校已将图书阅览室装修一新，本学期向师生敞开，每天定时开放，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。五、本学期的工作要点：（一）营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

4、1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。2、各班在开学初以““书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。3、图书室外设计一个“书香园”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,形成良好的读书氛围。4、加强学校图书馆、阅览室建设，全

5、天向学生开放，每年更新图书，逐步新增图书。设定每天午间13：00----14：00，下午放学后40分钟，为阅览室开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。（三）明确阅读时间..在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读1、晨读：7:40——8:00为晨读时间，内容为《弟子规》。2、默读：每天中午和下午放学后，为全体学生自由选择阅读时间，全体学生都可以到学校阅览室进行阅读；3、睡前读：每晚一次十分钟给家长回报自己当天读书情况。

6、（四）开展阅读活动１、学生读书活动（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行““书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到““书香浸润美好童年，经典点亮精彩人生”的读书活动活动中。（２）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。（３）每位学生有专一的阅读笔记。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。（４）每周五下五后两节课是全校的读书交流活动时间，具体安排如下：第一阶段（第二节课）：《弟子规》展示，将提前布置的段落进

7、行：齐诵——分班诵——挑生诵——注释——讲相关故事（或实际案例分析）——自由诵读或表演。第二阶段（每人5分钟）：每周推荐4名学生和一名教师进行阅读交流，每班一名学生。每月一个主题：三月：读书方法推荐，学习读书卡的制作四月：好书推荐五月：名片名段展示及欣赏..六月：读书卡展评、排练课本剧、总结。第三阶段：评选最佳读书明星，照相留念，颁发喜报。第四阶段：自由阅读。（5）周末、五一、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人