大孔雀蛾的晚会设计

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1、大孔雀蛾的晚会教学设计万昌镇中心学校刘春梅教学目标：1、知识与技能：会认15个生字，会写8个生字；通过字理区分形近字“窜”和“蹿”。2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3、情感态度与价值观：了解孔雀蛾的样子、聚集在家里壮观的景象，激发对小动物的喜爱之情；激发学生对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：蝶蛾的图片以及相关的文字资料、多媒体课件。教学重难点：借助字理字源掌握生字的音、形、义，激发学生对祖国汉字文化的热爱之情。一、导入同学们，你们参加过晚会吗？晚会一般是指很多人为了庆祝某一主题举行的

2、聚会，出示晚会图片。参加晚会的人很多啊，今天我们要共同参加一个别开生面的《大孔雀蛾的晚会》。(板书课题)质疑：什么是大孔雀蛾呢？(蛾的一种，它是欧洲最大的夜蛾。)其实就是我们常说的蛾子。(师出示图片)让学生看一看，用自己的语言来描绘一下。(大孔雀蛾很美)你了解作者法布尔吗？学生介绍作者二、检查朗读预习情况1、检查朗读预习情况，指名分段朗读，其他同学认真听准字音，评价朗读情况。2、思考:法布尔做了一个什么样的实验？三、检查学生对生字、生词的预习情况1、课件出示词语:脱颖而出孵化飞窜女佣蝙蝠蹿上跳下偌大蚕茧惯例天鹅绒

3、褐色情况引擎开火车读、指名读。注意强调“蝙”读“biān”，不读“piān”，出示“佣”的字理图片，理解“佣”为什么读yōng。2、出示生字:茧例况偌窜佣蝙蝠擎指名认读，出示字理图片区分“窜”“蹿”，并用这两个字组词；做动作理解“擎”。3、同学们知道“茧”是怎么形成的吗？打乱出示昆虫的演变过程图片，再指名回答。4、区别字组词列（）若（）佣（）蹿（）褐（）例（）偌（）拥（）窜（）竭（）指名组词，集体订正。“褐”字表示颜色，为什么是衣补旁呢？出示“褐”的字理图片。5、一字组多词况（）（）（）例（）（）（）颖（）（）（

4、）6、火眼金睛脱影而出（）贯列（）戎衣（）订正时相机出示“颖、绒”的字理图片。四、指导书写重点指导“绒”注意笔顺。五、初步了解课文内容1、再读课文，画出描写孔雀蛾样子的句子，学生汇报。作者是这样描写的：“有谁不知道这种华美的蝶蛾?它是欧洲最大的夜蛾。它相貌出众：栗色的天鹅绒外衣，白色的皮毛脖套，灰白相间的翅膀，以及黑、白、褐、红各种颜色的弧形线条。”从这段文字中不难感受作者的喜爱之情，在作者眼中她是非常美的，把她当成人来写，用一个词来说——美。读中感悟，再一次赞美这相貌出众的蝶蛾!2、默读课文，思考：作者进行了一

5、个什么样的实验?学生可以归纳出把雌蛾用圆形笼扣住了，结果引来了一大群孔雀蛾。指生概括内容后抓住“多”这一特点进行教学。作者囚禁一只雌蛾后，招来多少雄蛾呢?（很多很多）作者通过哪些语句描写来的夜蛾很多的？勾画出语句来说一说。这一部分可以归纳为两方面，学生边汇报，教师边归纳，有正面描写①“原来是发生了一起我家从未见过的侵宅行为：一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。”②“看来，大孔雀蛾在我家的各个地方，都占领了一点儿空间。”③“这些夜蛾有多少？大约二十只，再加上失散在厨房、孩子居室和其他房间里的，闯进我家的夜蛾肯定得有四十多

6、只。”等等，从这些语句中学生都能感受到招来了很多大孔雀蛾。这时抓住主要词语板书：多——满屋子，一大群，占领，四十多只也有侧面描写。“一大群孔雀蛾轻掀起翅膀……小保尔抓住我的手，比以往哪一次都抓得紧。”这说明了什么，从中体会群蛾飞舞的盛景。另外，大孔雀蛾的第二特点是“大”，同样让学生找出语句来汇报。(抓住“跟鸟一样大”，“乍发现它们，还为是蝙蝠呢”等语句来体会。)通过这样的学习，学完了课文的主体部分，师小结。作者把这场晚会写得多生动，多热闹呀，正是因为他抓住了事物的特点，写了很多蝶蛾，那么大，围着圆形笼上下飞舞，这

7、是多么令人难忘的场面呀!这也是我们需要学习的写作方法。再次指导朗读。作者做的实验是把一只雌蛾囚禁了，结果招来了一大群雄蛾，这个实验的结论是什么呢?课文中没有写。我们下节课再来一起研究。